优化“五疑”教学法 努力提高教学质量 ---蔡甸区大集中学信息技术特色教学模式研讨会

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　　元月3日上午，蔡甸区教研室、教育学会领导何东华主任及邹生锡、胡岩、刘新亮、杨军芬一行五位专家顶着寒风冷雨来到大集中学，指导该校“五疑”教学模式的应用。

　　五位领导、专家在大集中学教科室主任周鹏的陪同下，分别聆听了七年级许莎老师执教的道德与法治及七年级付芬老师、八年级蒋美丽老师执教的语文课。

　 大集中学2015年被评为武汉市信息技术特色学校，运用信息化教学的“五疑”教学法是对该校原有教学模式“自学辅导式”的改造与艺术加工，其操作程序表现为：引趣---设疑、引思---探疑、点拨---释疑、巧练---固疑、创新---升疑。其应用力求体现以疑为中心、精髓，以信息化手段的应用为着力点，以学生主动学习为前提，以问题解决为主线，以目标达成为落脚点。

许莎老师熟练自如的应用“五疑”教学法，与学生探讨人生的重要话题--如何面对挫折？

她紧紧扣住“五疑”教学法，通过不断的播放视频举例、故事讲解，深入研究如何正确对待挫折。

通过师生互动、生生互动，让学生明白：生活中难免有挫折。从名人那里学会具有战胜困难的勇气。

付芬老师在执教七年级语文《西游记》第59-61回“三调芭蕉扇”的课文中，研讨怎样把握小说情节的方法。

引导学生探疑、释疑。分析情节安排的巧妙之处。

虽然“三调”芭蕉扇，读起来却并不显得重复和累赘。认识到“三”是章回体小说情节设置的艺术，既保证了情节的“一波三折”，又注重笔法的“同中有异”，从而避免内容雷同，增强了故事的可读性。

然后迁移运用，我们还知道哪些和“三”有关的名著故事？对我们今后的写作有什么启发？

学生踊跃回答，关于“三”字的故事，在许多名著中都有出现，例如《红楼梦》中“刘姥姥三进大观园”、《三国演义》中“三顾茅庐”、“三气周喻”的故事。我们在以后的写作中也要学习利用“三”来增添自己写作内容的趣味性，让自己的文章更丰满，更吸引读者的阅读兴趣。

八年级语文老师蒋美丽执教的新闻报道《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》。

首先播放歌曲《中国人》激趣导新（设疑），然后预习检测，温习新闻常识及结构特点。

引导探究（探疑）如何自己去写一篇新闻报道？

回顾上周八年级开展的一次元旦联欢活动，写一篇300字左右的新闻稿件。

听完授课后，领导、专家们对三位教师的教学过程进行了精彩的点评。

首先，教研室邹主任赞扬了大集中学“五疑”教学法有前瞻性，思想性。对两位教师教学法的应用进行了分析，肯定了他们的优点，还指出其不足之处。

杨军芬教研员重点分析了蒋美丽老师在教学过程中能紧扣重难点，落实“五疑”，让学生有所收获。

教育学会胡岩老师赞扬了几位授课教师对“五疑”教学模式运用娴熟，效果显著。同时希望该校要以此模式为抓手，全体教师积极参入，学好模式，用好模式，最后跳出模式，达到无模状态，提高教学质量。

何东华主任指出，教学模式为蔡甸区教育局2018年重点推出工程，各校应有不同的教学模式，通过它找抓手深化改革，找切入点深度提升，找亮点深度延伸，找成功点发扬光大。同时建议该校的“五疑”教学模式内容能否改为设疑-探疑-解疑-悟疑-破疑，显得更加明确，能层层拨开云雾。

教育学会刘新亮老师首先对几位教师的模式应用进行了点评，同时对该校模式的应用提出了建议，即还需进一步完善，学习目标应具有操作性；要有交流展示，不能拘限于口头表现，还要有动作，黑板展示；要有动态设疑，形成碰撞；一个学校可以有多种模式出现，提高学生的参入度，充分体现学生为主体，教师为主导的教学理念。

室外寒气逼人，室内暖意融融。该校领导、教师对区教研室、教育学会的领导和专家的指导深表谢意，对他们高屋建瓴的建议由衷的感谢。该校校长谌业俊表示对现有的教学模式要不断的打磨，去“糙”存精，通过改进，更好的为教学服务，努力提高教学质量。我们相信，随着“五疑”教学法在大集中学各学科的广泛应用，该校的教学质量一定会有大的飞跃。