<h3> 精通业务、潜心教研，让教学和教研齐飞是教师最美的职业本色，本学期，五年级数学组的六位组员，携手同行，积极响应学校“人人一节研究课”的号召，从自己年级及学科的教学出发，找出共性的急需解决的问题定为研究主题，采用集思广益，共同研究的同伴互助方式，以课堂教学为主阵地，教中研，研中思，思中悟，以求达到真问题，真研究，真收获的教研初衷，我们一路拼搏，一路欢歌，一路而归，让教研之花自由绽放，让我们的教学绽放精彩的火花！<br></h3> <h3> 不同的年龄，不同的教学风格，却有着相同的目的——为进一步深化学校课堂教学改革，促进“阳光课堂”深入开展，促进教师专业成长和教学水平的提高，我们相聚在了一起，共同研读本学期的教学计划，研讨本学期的教研活动的开展。</h3> <h3><font color="#010101"> 王妹老师的一堂擂台赛课拉开了我们组的教研活动的序幕，也是人人参与的组内研究课伊始。所执教的《平行四边形的面积公式》，导入新颖，并具有转化思想，为学习的思想方法做了很好的铺垫，整节课的教学思路清晰，思，动，说结合，以学生为主体，注重培养学生的数学思想教学，设计与生活实践密切联系的练习，让学生知道数学在生活中的广泛应用。教师语言亲切，鼓励手段多样，很受学生的喜爱！ </font></h3> <h3><font color="#010101"> 蔡秋贤老师执教的《循环小数》以合理科学的流程设计，紧凑又有层次感的环节进行教学，课中注重培养学生的分析能力，注重抓住关键字理解概念，从中突出本节课的重点，突破了难点，教学过程体现了阳光教学的模式。 </font></h3> <h3> 王海荣老师向我们展示了《方程的意义》一课，以贴近学生生活的实例走进课堂，轻松自然，一下子把学生的注意力吸引来了；教学过程中教师提问简练，清楚，对学生的评价到位，鼓励性语言有效，再次发散了学生的思维；整节课的层次分明，环节紧扣，重难点把握得好，练习的设计反馈恰到好处，达到了课堂的高效！</h3> <h3> 谢桂荣老师以《解稍复杂的方程》来进行研究课展示，老师上课语言亲切，简洁，缓缓道来，对学生的回答给予及时的肯定及评价，并能以师生，生生互动的形式进行课堂活动，着实受到学生的欢迎；整节课教学设计条理清晰，一环扣一环，让学生带着质疑去寻找解决问题的方法，并能给学生足够的时间和空间去探究，分享方法！</h3> <h3> 何丹老师执教的《三角形的面积》，这是一节图形课，动手操作活动必不可少，何老师通过拼一拼，研究，再拼一拼，两次操作活动来体现了这点，让学生亲身参与到知识的形成过程中，知道图形间的关系，并能运用来推导出新图形的公式，培养了学生的动手操作能力，善于思考的能力。整节课中课堂气氛活跃，学生兴趣较高，教师注重培养学生的合作学习习惯和注意倾听的习惯！</h3> <h3> 邱容新老师以《植树问题》一课来结束我们组的随堂听课，邱老师首先以猜谜语来切入，并通过学生熟悉的手和手指间的空隙导入植树问题，简单易懂，又进行两次实践操作活动来验证得出两端都栽的规律和公式，学生模拟植树和课件模拟植树都直观恰当，很好地攻破了难点；练习设计合理，综合性强，较好地反馈了学生所学知识。</h3> <h3> 精彩的课堂生成即是一节课的焦点和亮点，学校推行的阳光课堂模式中，学生的合作学习是一个重要的环节，我们每个组员都注重这一环节的开展，老师的教和学生的学共同筑造了和谐发展的课堂。</h3> <h3> 听，授，评无疑是教研活动的三个重要的过程，也是教学和教师专业成长的三大法器。</h3> <h3> 本学期的教研活动暂告一段落，我们全组的老师将继续秉承学校一贯踏实勤勉，团结创新的优良传统，有方向，有目标，有引领，有步骤，有干劲地做好教学教研工作，携手并进，绽放教研和教学之花，只愿长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，待明年，春花烂漫时，笑看桃李香满园!</h3>