<h3>作品名称:</h3><div> 《穿井得一人》</div><div>外文名称:</div><div> 《A man wear well》</div><div>创作年代:</div><div> 春秋</div><div>作品出处:</div><div> 《 吕氏春秋》书卷二十二《慎行论·察传》</div><div>文学体裁:</div><div> 文言文</div><div>作 者:</div><div> 吕不韦</div><div>相关成语:</div><div> 道听途说</div> <h3>教学目标 </h3><div> 1.理解课文，积累“溉、汲、居、及、国、道、于”等词语的含义。</div><div> 2.通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。</div><div> 3.理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。</div><div> 教学重点 </div><div>分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。</div><div> 教学难点</div><div>联系生活实际理解寓意，尝试编写和创作寓言。</div> <h3> 《穿井得一人》出于《吕氏春秋》 意思是:打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面 的井里打水；外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传播谣言。</h3> <h3> 古时候，人们便得出这样的智慧:凡事都要调查研究，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云。</h3><div> 对于传言应开动脑筋思考，仔细辨别，不能轻信谣言，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。</div><div> 流言不可信，要拥有分辨真伪的能力，尤其在现今信息量巨大的新时代里，请三思而后言。</div><div> 人云亦云，愚也。</div><div><br></div> <h3>教学过程</h3><div>一、导言</div><div>在上新课之前，我们先来做个传话游戏。</div><div>游戏题目：</div><div> 一只老鼠看见了一只老虎，老鼠说：“好可怕！那只猫真大！”</div><div><br></div><div>问：大家玩过游戏后，有没有什么收获或者学会什么道理？</div><div>总结：我们说眼见为实，耳听为虚。好好的一句话，几个人一传，就完全走样了。今天，我们就来学习一篇我国古代传话传走样了的寓言故事——《穿井得一人》。</div> <h3>二、初步感知课文，此时“看山是山，看水是水”。</h3><div><br></div><div>初读课文，教师提问：</div><div><br></div><div>1、“穿井得一人”，究竟是怎么回事？</div><div><br></div><div>2、作者讲这个故事是为了告诉我们什么道理？</div><div><br></div><div>3、这样的事例你能否举出几个？</div> <h3>三、深入探究</h3><div>1.再读课文，用自己的话讲述这则寓言故事。</div><div>2.故事的矛盾点在于丁氏的话与后来的传闻有很大的出入，关键在于对哪个词的理解有不同？</div><div>“得”字。</div><div>3.怎么个不同？</div><div>丁氏：节约了一个劳动力。相当于家里多了一个人。</div><div>传闻：丁氏在井中挖出了个人。</div><div> 看看，从原来的增加一个劳动力，传成了在井里挖出了一个活人。差别有多大，可见传言是有多可怕！</div><div>4. 现在国君很生气，决定追究这起谣言的责任人。你若是断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责？</div><div>① 丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力，表述不清。</div><div>② 闻而传之者：未经调查分析就传播开去。</div><div>③ 国人：乐于接受这种离奇的传闻，才会越传越广。</div><div>④ 宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。</div><div>5.那从这个故事中，我们明白了哪些道理？</div><div>①说话要防止歧义。</div><div>②不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。</div><div>③对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。</div><div>小结：</div><div>《穿井得一人》这则寓言告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详查的道理。其实，在现实生活中对待传闻我们都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。</div><div> 总之，这则喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声，还应该有我们笑过之后的理性思考。</div> <h3>四、合作探究，感悟明理</h3><div>师：故事中事实与传言差距太大，令人哑然失笑，告诉人们不可轻信传言。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”读寓言也需要多角度地解读。读了《穿井得一人》，你领悟到了什么道理？</div><div>生：（1）耳听为虚，眼见为实。</div><div>生：（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。</div><div>生：（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。</div><div>生：（4）语言的表达必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。</div><div>生：（5）对待传言要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。</div> <h3>五、联系生活，拓展深化</h3><div>师：生活中有没有类似情况？ 如果有，我们应该怎样去对待？</div><div>生：古代有“三人成虎”、“曾子杀人”的典故，可以看出，缺乏事实根据的流言是可怕的。</div><div>生：2011年3月11日，日本福岛第一核电站共有三座反应堆因冷却系统停止工作发生险情。将11500吨放射性污水倒入大海，以释放存储空间，使发生核泄漏事故的福岛第一核电站能够存放浓度更高的污染水。民间盛传补碘可防止核辐射；海水质量将受到核污染，今后生产的海盐不安全，不能食用。在中国少数地区也出现了哄抢食盐的事件。</div><div>生：在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。</div><div>师：学习《穿井得一人》告诉我们要做一个理智的人，对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。</div> <h3>教学反思：</h3><div>整节课设计力求新颖，思路清晰、层层深入；抓住学生感兴趣的点，在整体感知环节切入课文，使学生对文章的大意有整体了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引导学生形成正确的价值观。抓住小组合作，用恰当的活动引导学生课堂互动！遗憾很多，过于探讨文义与寓意，学生诵读时间较少，文言词汇未得到有效落实。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>荆</div> <h3> 一个人的人生舞台不是在别人眼中，而是在自己心中。我们的倾力付出，不是为了获得别人的掌声，而是为了拓宽自己眼界的广度、心灵的宽度和见识的深度。当你发现自己每一天都比前一天变得更好，这就是最值得骄傲的事！</h3> <h3> 以学定教，就是依据学情确定教学的起点、方法和策略，就是在恰当的起点上，选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。</h3>