<h3> 为了进一步优化课堂教学，促进小学数学教师对学生数学思维的有效培养，12月28日下午，吉祥小学数学科组有幸邀请到了龙岗区小学数学教研员薛石锋老师莅临指导工作。</h3> <h3> "教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维"这是薛老师最欣赏的著名瑞士教育家裴斯泰洛齐的名言，他强调"数学是思维的体操"，所以促进学生思维的发展是我们数学课堂教学的灵魂。薛老师首先明确什么是思维，对思维的基本概念进行简单解读，紧接着，薛老师诠释了"思维"的特点-概括的、间接的，这要求我们数学教师要系统的研读文本，把握知识脉络，在平时的教学中有意识的传递并训练学生的数学思维。</h3> <h3> 但是思维毕竟是一个比较抽象的概念，在数学教学中具体要怎么启发学生的思维，仍是在座老师的一大困惑。针对这一点，薛老师又根据自己多年的教研经验，为我们展示了几个设计巧妙的课例，通过风趣幽默的语言、清晰明了的操作方法、具体可行的操作流程，让老师徜徉在思维的海洋中，流连忘返，感受到思维训练的切实可行。比如：在《运算定律的复习课》中，薛老师引导学生以各种事例说明运算定律的由来，证实运算定律的可行性，让学生知其然，更知其所以然，从思维的高度让学生真正的理解各运算定律，同时充分的尊重学生的主体性，引导学生总结先审题再做题，使运算定律的使用更有针对性。</h3> <h3> 薛老师还说："学生思维不好与老师有直接关系，因为老师在平时教学中没有向学生传授思维方法，或者教师自己的思维意识比较薄弱"，所以，作为小学数学教师，我们首先要增强自身的思维意识，注重自身思维训练和拓展，然后尽力去培养孩子良好的思维能力，让孩子们在今后的学习生涯中走的更远、更好！薛老师的话让在座的各位老师受益匪浅。</h3> <h3> 感谢薛老师的精彩讲课，每一道富有代表性的例题给在座的老师带来思考和启发，让我们不由感叹"原来数学课可以这么精彩"！学无止境，我们老师要关注学生数学思维的发展，这样学生才能走得更远！<br /></h3> <h3> 图：辜晓萍 罗俊培 </h3><h3> 文：辜晓萍 李思遥</h3>