区教育发展中心韩斌主任一行往深圳学习交流

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2017年12月29日，在白云区教育发展中心韩斌主任的带领下，区教育局基础教育科李征主任、发展中心郑飞卡副主任等8位教研员到深圳福田区教育科学研究院和松岗中学学习交流。学习主题分别为:区域教育质量检测与COP课堂观察方法技术。

我们先参观了美丽的教科院附属小学。校园散发着淡淡的书香气息，每一处布置的精致与优雅深深吸引了我们。

福田区教科院肖萍主任给我们介绍了福田区教育质量检测的工作情况。

“教学工作常规”、“教学管理常规”、“教学有效性评价表”的发布与实施，大大增强了学校教育教学工作的实效性。

从2004年起，福田的教育评价工作稳步推进，在不断地摸索与学习中，教师与学校共同成长。

综合评价学生与学校，才是科学的评价。把单一评价做强，就是违背教育规律。评价可以有维度、多维度，但绝对不能有唯一。

参与国家级若干个评价项目，是一种磨砺。是自上而下、自下而上的连动。期望的是基于评估实证数据的课堂转型。

“数据玩家”是什么？是一支自愿成队的教师团体，他们主动为区内各所学校解读评价报告，帮助学校分析需求，同时获得自我专业提升。《数据的力量》杂志是他们交流与分享的平台与成果。

韩斌主任对上午的学习交流做了总结。福田区参与了很多的国家级项目，教师素质在高强度学习任务中获得发展。把测量与评价达到更高的境界，特别是利用评价结果进行“生涯规划”非常有意义。

下午，我们来到了松岗中学。松岗中学是COP的其中一所基地学校。我们主要更进一步了解基于大数据课堂观察的操作与实效如何。

余校长、唐主任还有三位COP团队的骨干教师与我们分享了他们的宝贵经验。

1. COP给老师最大的帮助，就是COP的评价框架引领教师的教学走向正轨。即，利用COP评价反拨课堂教学变革。

2. 评价框架有什么？首层有五个维度:师生关系、教师回应、有效性提问、对话深度、四何(是何、为何、如何、若何)

3. COP促进教师交流，大大提高校本培训有效性。

但是，COP在操作与使用之中有需要完善的地方。例如:只有一个常模，失去了学科特性、学段特性、课型特性。手工输入信息采集比较不便等。

无论如何，COP是一个有效的教师培训的项目，是一个促进教师专业发展的脚手架，用事实说话、用数据论证，让教师有目标有方向地不断进步。