<h3>2017年9一12月，赣县中学北区政治教研组开展了基于核心素养培育的青年教师培养活动。这个活动是对2007年本人主持结题的省级课题«以学科课例为载体在行动教育中促青年教师专业成长»的进一步改进完善。(这一课题曾荣获江西省首届教学科研优秀成果二等奖，并在颁奖大会作成果展示。课题成果«行动教育群体学习模式»收录在«江西省首届中小学(幼儿园)教学研究成果精选»一书中。«赣南教育教学研究»杂志曾发文在全市推广课题成果。)同时，借鉴北京师范大学高精尖研究中心教师能力提升项目的做法，在我组开展的研究活动。</h3><h3> 我们选取6名青年教师作为培育对象，将6人分为三组，根据教学进度选取三个课题，两人一组进行同课异构。活动分为三个阶段: 试讲，正讲和总结提升。</h3> <h3>9月12日，试讲开始了！紧张而又激动!年轻教师们严阵以待。反复试教，精心打磨。这个环节要求青年教师在教学师傅的指导下自主完成教学设计，完成课堂教学。</h3> <h3>每一次听课我们都力求全员参与。看，大家多么投入!</h3> <h3>评课，我们是认真的!瞧这些评课"专家"的一招一式! 没有假大空，只有真心话,大实话。抛开一切顾虑，开放真诚心灵。一切为了学生核心素养落地生根，一切为了专业成长而精益求精!有多少次评课中，我感受到了"伟大事物"的魅力!</h3> <h3>两周进入正讲阶段(10月10一25日)。各组青年教师在教学师傅的带领下，与各备课组老师一起进行磨课，最终形成正讲的教学设计。看，我们年轻教师们正讲的迷人风采!</h3> <h3>青年教师向全组老师介绍正讲与试讲的比较，谈教学改进之处。</h3> <h3>正讲结束后，我们及时进行了点评总结。肯定了全组老师的热情参与积极帮扶青年教师成长，肯定了青年教师自我成长的内在动力。总结了成绩，指出了不足，反思磨课过程，找出自身内在问题，明确了方向。</h3> <h3>我们探索出基于核心素养的两大思想政治课教学方式: 1.议题式教学, «民主监督»一课教学实录发表在«思想政治课教学»杂志2017年第2期。2.活动课型，«价值的创造与实现»发表在«思想政治课教学»2017年第10期。</h3> <h3>11月一12月为学习提升阶段，要求每个培养对象撰写教学反思，同时，我们在一起共读«教学勇气»一书。帕尔默说的好:"不能把教学降格到技术层面。"我们在研讨课堂教学技艺的同时还应关注教师的心灵，关注他们的精神成长。只有实现了自身的认同与完整，创建师生学习共同体，才能搞好我们的教学，真正实现素养落地，教师专业成长!</h3> <h3>正如大家所说:这轮听评课，真诚开放的场域氛围有利于形成教师学习共同体，在共同体中所有人都获得了很大的提升。尤其是青年教师，曾丽珍老师在她的教学反思中写道:"课改中，我遇见了有着真诚之美的同仁, 有着求知之美的学生，有着神秘之美的真理。也遇见了一个有求索之美,反思之美,学习之美的自己，也增强了对自己的认同。好的教学源自教师自身的认同与完整，这就要求我们不断摸索出一条属于自己的教学之路。"</h3>