<h3> 12月28日上午，四中路、建胜路和雷锋小学三所学校的语文团队进行了第三次联片教研。本次同课异构研讨课由雷锋小学李位涛和四中路小学张月青老师分别执教，课例选取的是三年级语文上册第23课《后羿射日》，研究主题为“基于教材的1+n阅读教学初探”。</h3><h3> 《后羿射日》是一篇神话传说，讲述了上古神射手后羿为民除害（射掉九个太阳），造福苍生的故事。之所以选取它作为研究对象，是因为故事本身具有诸多“优秀传统文化”元素，是很好的课内外链接素材。</h3> <h3> 李老师把“复述”作为重难点，大胆尝试，培养学生的语言表达能力；张老师将“概括”作为训练点，以一带多，有效迁移语文运用能力。两节课，教师都十分注重创设生动的情境，激活学生的思维；重视透过文本激发想象从而引导学生进行情感体验和感情朗读；注意了教研主题的目标任务，把课内阅读和课外拓展紧密结合。同一内容，不同的设计与操作，却同样散发着熠熠光彩。</h3> <h3> 课后，两位教师对自己的课都进行了认真的反思，与会教师也结合课堂观察及教学实践踊跃发言。通过大家的思想碰撞，发现教学目标的精准定位是“1+n”有效实施的前提，所有的素材引进、方法设计、策略运用等都必须紧紧围绕着教学目标来精心选择和组织。而且，随着年级的增高，课文长度、难度都有所加大，在基于“教材”部分必须有所取舍，方能让“n”大展身手。</h3> <h3> 虽然教研活动结束了，但对于“1+n阅读教学模式”的践行和探索仍在路上……三所学校之间的联合教研给大家带来了满满的收获：教学经验的深浅，教学个性的迥异，教学对象的不同，种种的因素，必然会导致教学的“异构”。从教学本质来看，“异构”是科学的，也是我们所追求的。但“异”的目的是求“同”，同伴之间的切磋研讨、取长补短、资源共享等对教师成长的作用也是显而易见的。在教师专业水平和教学素养稳步提高的前提下，“堂堂课高效，节节课精彩”将不再是神话！</h3>