集思广益出精彩

雨雅

反思才能进步“吾日三省吾身”

可爱漂亮的李婷婷老师即将开始她的《盲人看》

她通过让一个学生体验盲人的活动，让学生有情景地进入课文，达到亲临自身之感。

先让学生了解人性美的概念，然后让学生自然进入课文人物人性美的赏析。这样，在学生的心中对人性美就有一个大致的标准，从而能更好地依文解题。很好地完成本课的重点。

鸟美在羽毛，人美在心灵。 心灵美是岁月抹不去的美丽。 世界上醉人的美的是沉鱼落雁、闭月羞花的外表美，比外表美更美的是心灵美。 就像学生说盲人在黑灯瞎火的晚上为他人提供蜡炬照亮，体现了他有为 他人着想的善良，即使身体看不到，但依然努力工作；盲人的诚实，盲人对生活的不放弃，体现了他的身惨志坚的优良品质；儿子不因为父亲是残疾人而自卑。人性美是人生最美好的字眼，人性美包括个人的善良，互帮互助，以及人与人之间的和谐相处。

问题：

名段欣赏：教师由海伦的名句导入课文

看题目：大家觉得题目矛盾吗？

这个提问可以让学生整体感知，理清故事情节。第一，卖蜡烛。为明眼人送光明。第二，不肯接送施舍。第三，带妻子到公园。第四，接儿子上学放学。

语感的形成要依托言语实践。忽视语言因素的浏览，一如走马观花，只会让语文课“飘”起来、“空”起来；脱离文本的过多分析，一如解剖尸体，只会使一篇篇优美的诗文变得无滋无味、支离破碎。有经验的语文教师应当善于指导学生诵读文本，使学生能够在反复诵读中积累语言、陶冶性情、培养语感，获得美的享受。

　文章不是无情物，品味语言也是诗。在文学作品中，一个词就是一个风光旖旎的世界，一个标点就是一首婉约动听的乐曲，一段话就是一根能够扣动学生语文能力、语文情感的琴弦。因此，在语文教学中，教师应引导学生关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句、标点，让学生反复揣摩、品味，理解文字背后蕴含的深意，体悟作者或显或隐的情趣，获得对文本的深入理解，促进学生语言感悟能力和运用能力的提升。