<h3>蒙台梭利，也叫蒙特梭利，其实是一回事，只是译法不一样，英文是Montessori</h3><div><br></div><div>它是一种教育法，是以意大利人玛丽亚·蒙台梭利命名的。</div><div><br></div><div>蒙台梭利是一名医学博士，意大利历史上的第一位女医生。</div><div><br></div><div>1907年，世界上第一所蒙台梭利儿童之家在罗马建立。</div><div><br></div><div>听起来很高大上是不是？</div><div><br></div><div>但实际的情况是，有一个工厂主担心工人们的孩子会破坏他的建筑，于是才邀请蒙台梭利来为这些孩子们建立一个日托中心。</div><div><br></div><div>而这个日托中心所在的地方叫做圣洛伦佐，在当时的意大利，是一个不折不扣的贫民区。</div> <h3>没有资金，没有受过训的教师，只有两个未受过教育的妇女来看管孩子。蒙台梭利什么都没有，所有的条件都让这件事情看起来跟「办学」半毛钱关系都没有。</h3><div><br></div><div>而且这是一群不开心的孩子，一群严重不受关注的孩子。</div><div><br></div><div>放在今天来看，这是蒙博士到偏远山村的留守儿童学校支教去了啊。</div><div><br></div><div>但就是在这样的情况下，蒙台梭利开始了自己的实验。</div><div><br></div><div>接下来发生的事情震惊了世界——儿童之家里的孩子，个个进展神速。</div><div><br></div><div>不光是学业上的成果，更重要的是孩子内在的变化。</div><div><br></div><div>蒙台梭利在《童年的秘密》一书中这样写道：“他们似乎知道想要什么，有秩序感，把东西放到原位。他们重复，持续很久，他们开始变成平静、自信、喜悦的儿童。”</div><div><br></div><div>用今天的话来说，各大媒体争相报道这位「最美乡村教师」，蒙台梭利还入选了「年度十大感动意大利人物」。</div><div><br></div><div>蒙台梭利火了。</div><div><br></div><div>不过，火的不只是蒙台梭利这个人，还有她的教育理念和教育法。</div><div><br></div><div>有意义的活动</div><div><br></div><div>讲教育理念其实很枯燥的，我们不如先来看一张蒙台梭利教室里的照片。</div> <h3>我不知道你们是什么感受，反正我第一眼看这个的时候，陷入了深深的思考。</h3><div><br></div><div>黑板在哪里？整齐排列的课桌在哪里？最为关键的是，老师在哪里啊？</div><div><br></div><div>还有，那些柜柜里面装的都是些什么东西？</div><div><br></div><div>在蒙台梭利环境里，没有供老师讲课的大黑板，没有整齐排列的课桌。在这张图中，你甚至连老师都看不到。</div><div><br></div><div>那孩子们在教室里干嘛呢？</div><div><br></div><div>他们正是在操作从柜子里面拿出来的教具。</div><div><br></div><div>在蒙台梭利环境中，我们把孩子操作这些教具的过程叫做「工作」。</div><div><br></div><div>这个「工作」跟我们成人所说的「工作」不同，你可以把它理解为「有意义的活动」。</div><div><br></div><div>以日常生活区为例。</div><div><br></div><div>日常生活区的工作发展孩子的动作协调能力、专注力、独立性。</div><div><br></div><div>在这个区域，孩子们也获得了足够多的技能，为其他区域的更复杂的工作做好了准备。</div><div><br></div><div>但最重要的是，日常生活区使孩子习得了生活的技能。</div><div><br></div><div>在教室里，他们不仅仅是在学习，更是在生活。</div> <p class="ql-block">消失的老师</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在前面那张图里，我们没有看到老师的身影。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他（她）很有可能是在某个角落里进行观察。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">准备环境——引导孩子——观察——改进环境——再引导——退出——再观察</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这是一个蒙台梭利成人在环境中不断进行的循环的工作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">与其说我们是老师，倒不如说我们是孩子与环境之间的链接。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教孩子的不是成人，而是教具，是环境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而成人的职责，则是为孩子们创造出一个完备的环境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">业内公认的看法是，判断一名蒙台梭利老师有多优秀，要看他（她）在教室里有多「闲」。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师越「闲」，孩子的独立性发展越能够得到支持。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师太多，或者老师管得太多，则会阻碍孩子的成长。</p> <p class="ql-block">混龄的环境，真实的社会</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一个班这么多孩子，成人就两三个，还不搞集体授课，还动不动就玩「消失」，忙得过来吗？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在混龄环境中，这其实不是问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以Casa为例，环境中孩子的年龄大致是3-6岁。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">观察一个成熟的班级，你能看到Casa的三年循环是怎样的一个状态。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一年，孩子花很多时间观察，用这种方式去学习、吸收（但并不是说他们在这一年除了观察什么都不做）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二年，他们会动手，不断地去做。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三年，他们成为了环境中的领导和模范，去帮助和指导小的孩子。这是他们的责任，同时他们也通过帮助别人来巩固自己所学到的东西。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在班级里，照顾自己、照顾他人、照顾环境不仅仅是成人的责任，也是孩子们的责任。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每个蒙台梭利班级都是一个混龄的小团体，它就像一个真实的社会一样——在真实的社会中，你不会永远只跟同龄人打交道。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而孩子在这个环境中从被帮助，到独立，再到能帮助别人。社会意识也在这个过程中逐渐形成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而这个时候，照顾自己、照顾他人、照顾环境也不再仅仅是「不得不履行的义务和责任」，而是成为了孩子们发自内心愿意去做的事情。</p> <h3>蒙台梭利儿童</h3><div><br></div><div>蒙台梭利儿童是什么样的？</div><div><br></div><div>这是一个很难回答的问题，因为每个人的答案可能都不太一样。</div><div><br></div><div>在我眼中，他们通常是自信的、独立的、快乐的。</div><div><br></div><div>他们是解决问题的高手，他们喜欢艺术，他们对周边的事物充满了热情。</div><div><br></div><div>他们在学业上也很优秀，认识很多字，书写漂亮，数学学得很好。</div><div><br></div><div>但抛开这些笼统的描述，蒙台梭利儿童到底是什么样的？</div><div><br></div><div>想到这里，一张张我所熟悉的孩子们的面孔开始浮现在我脑中。这些面孔也让上面这段笼统的描述变得鲜活了起来。</div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>那</div> <h3>那他们长大后会成为什么样的人呢？</h3><div><br></div><div>我想起这样一段话。</div><div><br></div><div>蒙台梭利教育的目的并不是要将孩子培养成能够成就伟大事业的成人，而是要将他们培养成更好的人类，当他们长大后，每个人都能够照亮自己身边的那个角落。如此，这个世界会变得更美好一点。</div><div><br></div><div>——已经不记得是从哪位老师那里听来的这句话</div>