“我要开花，因为我知道我有美丽的花” 读《中国教室的奇迹》有感

卧佛堂学区前翟小学（杨放艳）

学生

百合

开花

一株

美丽

我要

老师

自己

一位

教师

 宋君贤

《中国教室的奇迹》是由江苏教育科学院赵国忠教授撰写的一篇关于“中国百合班”的文章，讲述的是海门市余玉萍老师，在应试教学大行天下的时候，她淡定的引领她的学生阅读一篇篇美文，一部部经典，引领学生一起享受着生活的无限美好，用三年的教育去照亮学生的一生，她是用心、用青春、用生命做出教育的诗意。和学生在一起，她总是笑着、跳着，你会由衷的感慨她太幸福了。

中国百合班创造了生命的传奇，创造了中国教室的奇迹。
俞老师在开学的第一节课会和同学们分享了一篇林清玄的文章《心田上的百合花开》：
“百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处有一个纯洁的念头:我是一株百合，唯一能证明自己是百合的方法就是开出美丽的花朵。”
百合对着讽刺自己的杂草和鸟雀说:“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花”。
这个故事讲完了，俞老师的教室安静的能听到针尖落地的声音，从那一刻起，俞玉萍的百合班就此诞生。俞老师坚信:“我们会一起坚守开花的诺言，让学生的生命在这里怒放。”
读完这本书，首先让我感动是俞老师给了学生一个坚强的信念:我是一株百合，我要开花，因为我知道自己有美丽的花。在我们教师的眼里，要把学生当做一个发展的人，当做一株含苞待放的百合。对孩子的这种定位，可以让教师不再为学生的顽劣每日的唉声叹气，相信每一个学生都会慢慢的成长，会开出鲜艳的花朵。我读完之后也给我们班每一位学生送了一个书签，上面写上了对每一位学生的期望寄语，根据学生名字的含义，让学生懂得责任和坚强。
如 梁思博:
“你一定是一个爱好思考的孩子，对自然充满了好奇思索探知，一定会让你变得渊博”。
李婷:
“荷花般亭亭玉立，月光下如同舞女的裙，江南般的你，会细腻思考问题，学习一定很棒哦！”
当我把卡片送到每一位学生的手中的时候，学生的眼睛里是光亮的。名片的颜色像天空一样蔚蓝，代表着学生纯洁无暇的心，散发着人性的光芒，每一位学生都在卡片上写上了自己的名字，名字被一片湛蓝的天空包围着，在名字的上方，我都给学生写下醒目而鲜艳的寄语:
“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”
人心是这个世界上最复杂的迷宫，正如世上没有两片相同的树叶，每个孩子的心里都是一座“神秘园”，冒失闯入的结果必然是失败，犹豫不前，更是毫无成功的指望，既然必须面对每一位学生，那么鼓励信任，就成了我们教师唯一可行的出路。
西谚有云:“魔鬼存在于细节之中，针尖上也立着天使”。
记得有一次在沧州听魏书生老师的讲座，他说过这样一句话:每一个学生心中都有一个教师的小助手。这个小助手就是学生的向上之心，向善之心。你如果抓住每一位学生的小进步，就鼓励他一下，那么他会继续变更好。这个“小助手”在每位学生心中都会有的。俞玉萍老师就是抓住了这个小助手，让学生从一开始就要把自己当做一株百合，而不是野草。
　　让每一位学生都成为发光体，成为一株盛开的百合，夜晚月光如水，星光点点，百合没有醉心于这妩媚的夜景，它异常冷静地默默地吸纳着星月的光辉，它要让美好全部贮存在自己的体内。
我们，做为教师坚守着初心，终有一天，我们会美丽了自己美丽世界。