<h3> 如果说我们平时的语文教学是精心浇灌每一棵花苗，期待他们期末绽放美丽的花朵。那么我们的评价就是让这些花儿争奇斗艳。怎样做到多角度欣赏这一朵朵艳丽芬芳的花朵，我们在不断尝试。12月27日下午，六年级全体师生在红领巾广场开展了语文非纸笔测试活动。本次测试共分为“朗读”、“背诵”、“课外阅读”、“口语交际”四个方面。<br></h3> <h3> 为了使我们的各项评价测试公正，公平、合理，我们在评价测试前制定了周密的评价方案。在评价方案中我们将每项测试划分为具体的等级，每个等级应当达到的标准是什么，老师亲身示范测试，为测试员提供一定的标准，在他们开始测试前就已经明白什么样的表现应该在什么样的等级。</h3> <h3> 我们的具体操作过程是：1.告诉孩子评价的方法——抽签决定测试内容。这样做不仅缓解了孩子评价前的压力还提高了学生参与兴趣。2.老师考察朗读能力较好的学生。3.培养考试小助手：①明确告知每一步评价方法——错误的次数和停顿的次数用“正”字表示；②汇总每一个人的成绩。4.师生测评</h3> <h3>测试前老师们在对小测试员认真培训。</h3> <h3>各项工作准备就绪，测试员严阵以待。</h3> <h3>同学们随机抽取测试题。</h3> <h3>同学们随机抽取测试题。</h3> <h3>排队的同学们秩序井然。</h3> <h3>认真倾听</h3> <h3>测试员一丝不苟</h3> <h3> 本次非纸笔测试从多个层面多个角度对孩子语文素养进行了检测。这样就可以让每个孩子发现自己的优点，也许这朵花颜色不够艳丽，但它也在自信地绽放。作为语文老师的我们，应该从每一次的测试中反思自己教学中的得与失，最大限度的提高小学语文教育教学质量，让每朵花儿多姿多彩地绽放。<br></h3>