2017杭州戏剧教学学习

映荧

<h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">  上有天堂 下有苏杭</b><br /></h1></h1><h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 2017最后一个星期,我来到了向往已久的杭州。在烟雨朦胧的冬日,我们度过了非常充实的三天学习,虽没能满足视觉与味觉盛宴,却品味了不少精神大餐!</b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">【第一站】杭州市西湖区学军小学千里之外,和我们铁军小学一字之差,却同样是不断追求戏剧艺术的殿堂!</b></h1> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">《一场有关戏剧的非凡之旅》</b></h1><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>古希腊戏剧的发展史</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>有关情境的出现:营造空间的意义在于加强代入感,空间在某种程度上会制造人物的行动。</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>从交流开始,引领孩子学会如果进入情境。</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>道具的使用:关键性的标志</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>找出孩子最自然的反应: "你今天看了什么书?" 每人想一句话,在完全没有准备的情况下,如何自然地回答别人。先有观察,再交流。</b></span></h3><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><b>主题训练:《众神的故事》-----神和神的对话练习;同一个行动但目的不同的练习</b></span></h3> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">【第二站】杭州师范大学恕园38号弘一大师丰子恺研究中心庭院,观看《北京人》演出。</b></h1> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第一次露天观戏,戏足,学生功底深厚👍🏻👍🏻👍🏻</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">严寒下室外两个半小时的演出,专业,敬业,表演淋漓尽至~大赞!👏👏👏</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">艺术家黄教授:</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">戏剧 草恨性 交流 沟通能力 合作能力</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">让孩子在精神成长中不要留下遗憾,戏剧真正的意义在于教育性!</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">让更多的学生上舞台,享受灯光下的感受,让自己驾驭舞台的能力会越来越强。</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">在戏剧当中学会热爱,把这份热爱延伸下去,爱生活中其它的东西!有痴情,不讲功利。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">听着黄爱华教授的课,很有大学时上课的感觉,获益匪浅!</b></h3> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">【第三站】杭州外国语学院</b></h1> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">林老师:《苏轼黄州词选讲》</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、词中"戏剧元素"梳理</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">二、关键画面:小组演绎</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三、片段表演</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1、分组片段表演</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2、其他同学实时现场云端提问</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3、分组坐针毡</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">拿着手机上课,扫二维码进入平台对其它小组的表演做出评价,提出问题。【教与学,学生的学更重要,形成自主学习的氛围!】</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">将诗词的语境、学生的阅读和理解可视化,老师在课堂中的引导更及时。</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">下午的座谈会,老师们畅谈自己对戏剧教学法的看法和做法:</b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">有创作才有思考;</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">戏剧教学包括:1.创意教学法,2.体验教学法,3.探索教学法,4.自主教学法。</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">国内功利性的教学,对戏剧教学带来了阻碍</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">借鉴已有的优秀案例,并融入学生的需求,运用技术平台,老师是一个很好的观察者、引领者、激励者。</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><br /></b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">  晚上,欣赏了杭外学子的精彩演出,校园艺术节带给孩子们的是展示与成长的舞台。尤其是戏剧表演,孩子们在欢笑与泪水中感悟着人物的情感,也引导着他们不断追求人生中的真善美!</b></h3> <h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">【第四站】杭州师范附属笕桥实验中学(教育戏剧校本教材课程)</b></h1><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">古典叙事律</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一个中心人物在一个典型环境下推动的剧情,对事件的现实主义描绘,结尾有戏剧性和明确性。</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">中心人物和典型环境之间有意识的不匹配</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">经典故事套路模板</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">成长母题:低起点——遭遇和挑战——高潜能被激发——初获成功——自我膨胀与滥用——磨难与挫折 ——自我否定——引导者与帮助者 ——自我觉醒 ——英雄功业的完成</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">戏剧热身训练 教材方向</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1:以戏剧热身训练为主的教材</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教学群体:一般以首次接触戏剧的学生群体为主</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">具体分类:1破冰训练以及初级团队建立,2反应力训练,</b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3肢体的现象和组合训练,4对假想物件的判断和使用</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">组合式戏剧热身训练 教材方向二</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">组合式戏剧热身(一般以三到五个训练为一个训练整体,在完成训练时会产生一个相对完整的情境或人物,和一般戏剧热身的区别在于训练更强调训练之间的关联性和逻辑性,教师在指导时要注意个体的差异和训练的难易度的平衡)</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1情绪传递训练,2情境创立训练,3人物交流训练</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">戏剧教学法尊重的是过程性,而不是结果性。</b></h3><h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">课堂中不是把学生培养成很好的演员,而是找出文本中所没直接呈现的,让学生找到表演之外对文本的理解。</b></h3><h3><font color="#167efb"><b>戏剧教学不要仅限于戏剧表演,而是要追求</b></font><b style="color: rgb(22, 126, 251);">戏剧文学</b></h3> <h3><b style="color: rgb(22, 126, 251);">学习总结会——环境舒适的教师饭堂,随性的发言,对三天学习的认真反思!</b></h3> <h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">  &quot;风姿烟雨生,一往有深情。&quot;——期待下次的杭州美丽之行!</b></h1>

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