<h3>12月25日上午，蔡甸区八年级语文作文研讨会在幸福路中学阶梯教室召开。</h3> <h3>区二十四所初中全体八年级备课组长参加了活动。此次活动紧紧围绕“八年级记叙文的写作教学”展开。针对初中生八年级阶段记叙文写作中的瓶颈、教师教学中的困惑进行了颇有价值的探讨研究。</h3> <h3>作文教学向来是语文教学的重阵，也是老师们在教学实践中最渴盼得到突破的难点。作文教研活动需积极打造平台，营造研讨氛围，让老师们在交流中互相启发、相互促进！</h3> <h3>拨云见日，触类旁通！每一次思维的灵动都是智慧的闪现，每一次顿悟都是幡然地厚积薄发！</h3> <h3>“他山之石”推进思维的深度，反思与共鸣促进理念的更新、观念的变革、行为的转变！</h3> <h3>以阅读带写作，从教材中寻求写作的技巧和方法！肖艳琴老师在自己的课堂阅读实践中总结出了“叙述⇒就事论事⇒就事论理”的写作模式，引导学生如何写出有深度有温度的记叙文！</h3> <h3>发现问题、分析问题、解决问题，有的放矢，来源于实践而又指导实践！王芳老师从学生期中考试的作文中发现，不善于将叙述与中心观点（主旨情感）关联起来是学生目前写作的通病。如何构建关联搭好桥？王老师通过自己的摸索打磨，归纳了“回望小结”“拓展延伸”两步走的分析感悟的方法。此方法切实可行，操作性强，值得交流推广！</h3> <h3>如何在记叙文中凸现文章中心、主旨情感？巧妙点题不失为一种上手快、见效明显的方法！在文章关键处、醒目处恰当点题，可以使文章主旨更明确，条理更清晰！有事半功倍的效果！李海燕老师如是说。</h3> <h3>三位老师风格各异，或循循善诱、或深入浅出，或轻松诙谐、或思维缜密抽丝剥茧……学生们积极投入，思维活跃……</h3> <h3>教研员杨军芬最后总结：三节课从三个不同的角度切入，共同探讨了如何使记叙文中心明确，如何在记叙中进行抒情和议论的议题。三位老师最值得我们的学习之处是，在教学实践中深入思考、积极探索的钻研精神。记叙文中的记叙、抒情、议论都应做到定准支点，承载思想，扣题入文，揭示中心。抒情、议论要少而精，要紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬、不虚假，水到渠成！说理要“以理服人”，抒情要“动之以情”，这样才能写出动人的篇章！</h3>