<h1><font color="#39b54a"> 前几天，在院里总结会上，我第一次提出了科研2.0的概念，那么，什么是科研2.0呢？</font></h1><h1></h1><h1><font color="#39b54a"> 过去，在申请科研项目时，我们很少考虑要围绕“大山、大河、大树、大生态”、围绕河南省经济社会发展的大需求、围绕产业发展中的技术关键和技术难点去选项目。一是没有竞争力，项目选大了，怕立不了项；二是接触实践少，选不出符合生产需求的好项目；三是有“小富即安”思想，觉得有项目比没项目强，不管项目有无实际意义，有个项目做就不错了。所以我们申请和承担了一些与生产结合不密切、甚至是脱节的项目，做了一些“无用功”或没有明显影响力的项目。这样做是“两张皮”，一张皮是我们的“自娱自乐”，一张皮是生产中的“风风火火”。时间长了，我们的科研与生产的距离越来越远，科研的路子也越走越窄，没有“为”，自然没有“位”，上级领导对我们科研的重视程度自然也越来越低。</font></h1><h1><font color="#39b54a"> 现在我们要转变观念，一定要围绕河南省经济社会发展的重大需求、围绕产业发展中存在的关键技术问题去选题。比如：我院正在研发的“爬树修枝机器人”就是一个符合生产需求的好项目，</font><font color="#ed2308">厅造林处长、科技处长时刻在关注着这个项目的进展情况。</font><font color="#39b54a">再比如，姚处长主持的“软籽石榴”项目，其研究成果能真正的让千家万户的农民群众受益，也是接地气的好项目。<br> 在高等学校四大基本职能中，“人才培养”、“科学研究”、“服务社会”和“文化传承与创新”是相互联系、相互促进的关系，其中，“科学研究”是“人才培养”和“服务社会”的发动机、推进器，好的“科学研究”不但能真正解决生产实际问题，创造出实实在在的价值，而且能真正提升教师的学术水平和教学水平，提升服务社会的能力，从而达到真正提升教学质量的目的。<br> 说了这么多，什么科研1.0，什么是科研2.0，想必大家心中己经有了一个明确的认识了吧！</font><br></h1><h1><font color="#39b54a"> 新权老师提出的科研1.0是温饱，科研2.0是小康，也很耐人寻味！</font></h1>