实验小学翰林校区文化走廊

姚寨中心小学

　　为提升校园文化底蕴，陶冶学生情操，实验小学翰林校区加大投入，启动校园走廊文化的建设，积极推进思想教育，实现让墙壁“说话”，让走廊“育人”。文化走廊的营造，更是充分利用走廊空间，发挥每一堵墙壁的教育功能，立足于学生的发展，做到了文化性和装饰性的完美结合，学校每一面墙体都成了教书育人的载体。

　　步入西门厅映入眼帘的是实验小学办学理念：给人生最坚实的起步，给学生最美好的童年。新时代的教育要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，发挥社会主义核心价值观的引领作用。

　　新时代确立了教育价值选择的新坐标系，教育要有新作为，必须以未来为导向，更好地完成立德树人的根本使命。

　　走廊文化是极具传播力和渗透力的校园“墙上媒体”和“第二课堂”，能让学生真正陶冶情操、熏陶品性、激发志向、开拓视野，同时也能反映一座学校的办学特色、办学高度和办学内涵，还能直观反映一个学校的眼界和胸怀。好的走廊文化一定将知识性、教育性、艺术性集于一体。

　　教学楼一楼集成了思想道德模块，内容极具文化特色，主题突出，感染力强，这些内容将会给学生成长起到良好的育人效果。

仁，五常之首，儒家道德规范体系的核心，最高的道德原则与道德理想。

义，中国古代最基本的道德范畴和行为准则，是立身治国的根本原则。

礼，恭敬与礼让在今天仍然具有普遍适用价值，是衡量社会文明程度的重要标志。

智，具体表现为：明辨是非善恶、知仁知义、自知知人等。

信，最基本的道德规范，更是中华民族的传统美德。

温良恭俭让不是表面的东西，更不是能够装出来的，它反映着一个人的内在品质，一种道德境界，体现着人生价值观。

　　走上二楼你就仿佛步入历史文化长廊，从《诗经》到明清小说无不感叹中国传统文化的博大精深，使学生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。真正实现了“润物无声”的教育目的。真正让一面面墙壁，一条条长廊成为一幅幅“主体的画”、“无声的诗”。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，是中国文学的光辉起点，它开辟了现代主义文学的先河。

《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，富有抒情和浪漫气息。屈原，中国浪漫主义文学的奠基人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”发人深省......

　　南北朝民歌之《敕勒歌》，那熟悉的“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”回荡在耳边......

　　唐诗，它是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠。

说起唐诗，不得不提一个人，他，就是——李白，字太白，号青莲居士，伟大的浪漫主义诗人，后人誉为“诗仙”。

　　当然，唐代诗人百花齐放百家争鸣，诸如白居易、杜甫等都留下了千古名篇。

会当凌绝顶，一览众山小。

大气！

　　宋词，历来与唐诗并称双绝。唐诗宋词的历史地位简直就是神级存在，在中国传统文化中熠熠生辉，无需多言。

宋词中一位“大佬”——苏轼，光明磊落的一生，积极坦荡的一生。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生......”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴......”这，是一种，境界。人生的起起伏伏算什么？！命运的沟沟坎坎算什么？！！

　　“千古第一才女”李清照：花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。哇~这婉约之美丝毫不落俗套，格调清新，意境优美......

　　除此之外，南宋豪放派词人，“词中之龙”辛弃疾，豪迈大气中不乏细腻柔媚之处。南唐末代国君李煜：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。语言凝练、优美，艺术结构流走自如，他沛然莫御的愁思贯穿其中，形成沁人心脾的美感效应......

　　元曲，盛行于元代，它揭露现实，语言通俗，形式活泼，在中国古代文学中大放异彩。

马致远，“秋思之祖”。

　　他的《天净沙·秋思》，字里行间透露着哀愁情调，意境绝美。一叶落而知天下秋，一首曲便懂马致远——断肠人在天涯......

　　明清小说从思想内涵和题材表现上来说，最大限度地包容了传统文化的精华。

耳熟能详的西游记，水浒传，红楼梦，三国演义。

　　这行云流水的文化走廊进一步丰厚了文化氛围、增添了文化气息。相信，同学们在这样的环境内定会受到潜移默化的影响，在小小的心里埋下文明的种子，为将来走上文化之路打下坚实的基础。如今，走进校园会自然感受到一种强烈的文明的力量在释放。正是这会说话的走廊文化，让每一个角落都有育人的环境创建理念，潜移默化的达到春风化雨润物无声的教育目的，更彰显了翰林校区的青春活力，成为了那校园一道靓丽的景！

PS：文化走廊内的书画作品剪影。

行稳致远的翰林校区

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