江苏省小学语文首届整本书阅读主题教学观摩研讨活动在镇江扬中实小举行

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　　12月，全省各地共同致力于"整本书阅读"研究的小语专家、小语教育者共600多名，齐聚镇江扬中实验小学，一起共叙"阅读"的话题，共享"阅读"的盛宴！

19日上午8点10分，由江苏省中小学教学研究室、江苏省教育学会小学语文专业委员会主办，镇江市教育局教研室、扬中市教育局协办，扬中市实验小学承办的《让每一间教室透出阅读之光》江苏省小学语文整本书阅读主题教学观摩研讨活动在扬中市实验小学"悦读绚丽生活 快乐点燃生命"的宣传片中拉开帷幕。

扬中市实验小学为"江苏省艺术教育特色学校"，此次盛会，实小再次奉上艺术教育成果。

江苏省小学语文教研室李亮老师登台致辞并介绍出席领导及专家。

扬中，历来是一个崇文重教的江中岛城，此次活动也得到了扬中市人民政府的高度重视。孙冬梅副市长亲临活动现场并致欢迎辞。

镇江，近年大力推广儿童阅读，尤其是师生整本书的阅读，被纳入教育局重点工作项目。镇江市教育局黄科文副局长致欢迎辞。

江苏省教育科学研究院王国强副院长致辞并就"整本书阅读"发表自己的观点。

扬中市教育局张源泉局长以及相关科室成员参加了此次活动。

扬中市实验小学从"小学语文课内外阅读衔接"到"班本小作文理论与实践的研究"，再到"整本书阅读课程"的探究，走过了十年，十年的荏苒光阴，十年的孜孜探索，收获的成果在奚一琴校长《盈缕缕书香 用阅读绘织童年之光》的主题汇报中精彩呈现。

扬中实小的左蓓蕾、许菊芳、孔晓燕三位老师分别代表低中高段就整本书阅读活动的实践探索进行小微课程故事讲述。

特级教师、南京市琅琊路小学教师周益民老师带着一帮小书虫聊书。

江苏省教育学会副会长叶水涛、著名小学语文教育专家朱家珑、全国著名特级教师袁浩、《小学语文教学》主编杨伟为学校评出的阅读小明星和阅读"星"教师颁奖。

厚厚的一本书，如何指导才能提升学生的阅读兴趣，并让学生读有所获呢？扬中市实验小学对教师精心指导整本书的阅读提出了较高的要求，鼓励老师尝试多种课型，巧用阅读策略，以切实落实整本书阅读的效果，提高学生的阅读素养。

19日下午两点，实验小学的整本书阅读活动呈现一种"百花齐放"的姿态，学校54个班级同时开课，课型千姿百态，内容异彩纷呈，有同一系列不同时段的阅读指导课；有同一内容不同策略、同一策略不同内容的阅读指导课。

接下来，报告厅和阶梯教室两个活动场点同时开课，六节不同类型的阅读课再次吸引了前来观课的老师。

◆苏州大学实验学校郭姜燕教师带着二（2）班的孩子读绘本《摇篮村有个女巫》。

◆扬中市实验小学苏双娟老师和四（3）班的孩子们聊《女巫》并进行课程设计的陈述。

◆扬中市实验小学顾燕老师为孩子们带来罗尔德·达尔的《查理与巧克力工厂》。

◆镇江市中山路小学刘卉老师和二（5）班的孩子们聊《笨狼的故事》，尝试用＂连结＂的阅读策略认识人物形象。

◆丹阳市实验小学江志伟老师和五（2）班的孩子走近孔子，去探寻《孔子的故事》。

◆扬中市实验小学姚云老师和六（9）班的孩子们一起品《西游记》

用心打造阅读微课程，在思维碰撞的过程中来一场心与心的交汇。江苏省教研室黄旻明老师和镇江市教研室张晨晖老师分别主持了两个会场的评课互动。来自各大市的教研员，盐城市的陈小平，南京的芮琼，苏州的许红琴，南通的王爱华，宿迁的曹智勇，与杨伟主编和苏州大学文学院副教授、苏州大学实验学校陈国安校长一起，为下午的课堂教学作了点评。他们的评课互动环节让我们探究的脚步又向前迈进了一步。

20日上午，当冬日的暖阳洒向实小报告厅时，这里已人头攒动、座无虚席。在大家的翘首期盼中，杭州师范大学教育学院教授王崧舟老师走向舞台，和孩子们共品《城南旧事》，共叙《爸爸的花儿落了》。那磁性而又亲切的嗓音，那充满生命意义的追问，那直面心灵的诵读与表白，那哀婉凄凉的《送别》一次次扣响我们的心门师生们行走在林海音的故事里，同时一次次地进行着心灵的穿越，思绪的放空，那颗忙碌的、不安的心在王老师的课堂上竟奇迹般地悄悄憩息，这便是王老师诗意课堂的境界！

高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之！

此次活动还特别邀请了江苏省作家协会副主席，一级作家祁智老师，在他的个人讲座中，他从王崧舟老师的课说起，谈到了自己与爸爸的故事，继而讲到了自己的好课观。讲述中，一个个来自课本、来自课外读物的故事信手拈来，一篇篇名诗名篇段落张口就来，洋洋洒洒近两个小时，令在场的老师啧啧赞叹。他博闻强识，见多识广，能教能写，生动地诠释了一个优秀语文老师应具备的素养，同时也告诉我们所有老师整本书阅读应是整体的、有关联的，即"经典的书，要经典地读"，只有这样，才能让学生阅读走向更广阔的天地。

最后，江苏省教育学会叶水涛副会长对整场活动做总结，他高度赞赏镇江在整本书阅读课程的研究上已先行一步，在全省起到了很好的示范引领作用。他还说：语文教学不能拘泥于文体，文章要翻出一层，深入一层，深刻的文章深刻地理解，独到的文章独到地理解，这才是语文教师应有的素养。对于整本书阅读，叶会长希望老师要读整本的书，学生要读整本的书，这样才能从课堂走向课外，从教材走向更广阔的天地。

自六月起，镇江的一批乡村骨干教师首次尝试师生共读——整本书阅读课程设计的研究。九月，一批大市骨干教师也加盟其中：上研究课-示范课，写课程设计和课堂教学的评价意见......各区域也投入到整本书阅读的研讨中，为12月初的市"新秀杯"整本书阅读教学评课活动呈现了17节值得研讨与推荐的课堂教学与课程故事。他们的践行，给本次活动带来了极大启发。

丹阳市正则小学陈秀萍和学生聊《时代广场的蟋蟀》，尝试用"连结"的阅读策略感受人物之间的关系以及书本的主旨。

镇江市石桥中心小学殷琴和学生聊《夏洛的网》一书。尝试用"视觉化"阅读策略再现故事人物和情节。

镇江市中山路小学沈红霞与学生聊《昆虫印象》一书，尝试用＂笔记＂的阅读策略提取书中的重要信息。

镇江市京口区教师发展中心李丹执教《爷爷一定有办法 》，运用"预测""推想"的阅读策略，指导学生想象编说故事。

句容市白兔中心小学贾基娴跟学生聊《巴特先生的返老还童药》一书。尝试用"统整"的阅读策略将故事与儿童生活进行对接。

镇江实验学校朱圆和学生聊《宝葫芦的秘密》，尝试运用"联结"的阅读策略将故事内容和学生生活紧密联系起来。

丹阳市华南实验学校谢华平和学生聊《毛毛》一书，尝试运用"比较""推论"的策略，从书中人物的变化，推论出生活的启示。

丹徒区黄墟中心小学吴扣香和学生聊《伊索寓言》，尝试运用"比较""连结"的策略，从比较中感受人物共性与个性的特征，并多角度理解寓言，感受表达。

镇江科技新城实验学校赵芝萍与学生聊《鲁滨逊漂流记》一书，尝试用"对比"的阅读策略，在与《蓝色的海豚岛》一书比较中探究情节，升华主题。

镇江市香江花城小学蒋凯执教《女巫温妮》，尝试用"创编""比较"的阅读策略认识人物形象，体会情感。