再聚华师 结伴前行（四）

周粮平

　　6月6日是教育部“国培计划（2016）”工作坊高端研修项目学前教育工作坊主持人第二次集中培训班研修的第三天，也是我们最期盼的一天。因为我们上午将参观幼儿园，晚上将分享工作坊成果，这些基于教师实际的培训活动最受我们的欢迎。

　　上午8：20，我们在华师桂苑宾馆的大门口集合，乘车前往武汉洪山区实验幼儿园参观与教研。

　　到达目的地，洪山区实验幼儿园教科研主任许佳静老师热情接待了我们。她带领我们参观幼儿园的环境后，召集我们在多功能室参加研讨活动。

　　许佳静主任既是主持人又是分享交流的主讲者。在她的主持与组织下，当地名师工作室的名师和我们一起参加了教研活动。

　　有朋友自远方来不亦乐乎！幼儿园大一班的小朋友表演班本剧《花木兰》，用他们独特的方式对我们的到来表示热烈的欢迎！

　　洪山实验幼儿园辛红萍园长热情洋溢地致欢迎词，并简单介绍了幼儿园。坊主们非常喜欢洪山实验幼儿园的“三香”文化，即花香：每一朵花都有它的花期，让我们一起携手静待花开；书香，每一本书都有它的奥秘，让我们一起尽情徜徉书海；心香：每一个人都有美好心愿，让我们一起用心践行大爱。

　　首先，许佳静主任进行了专题分享，她基于“儿童博物馆"园本课程的案例研究，为我们分享了湖北省学前教育学会“十三五”重点课题《幼儿园教育实践中提升幼儿学习品质的策略研究》。 借用许老师的话概括课题的推进过程，可以说是“一次无法抗拒的冒险、一种无比惊奇的体验”。其实我们只是带着一颗好奇的心，回归教育的原点，用我们的专业和智慧陪着孩子一起去冒险。

　　接着，大一班的三位老师分别介绍了他们的班本剧《花木兰》的实施过程。其中王雪萍老师从整体框架和推进情况对班本剧做了全面介绍；李晓慧老师重点从分组实施计划的角度，介绍孩子们的活动情况；叶双林老师运用学习故事的方式记录了班本剧实施过程的“哇”时刻。三位老师分享各有侧重、重点突出，让我们感受到了洪山实验幼儿园的教育理念“尊重个性、激发潜能、因势利导、和谐发展”。

　　几位老师分享交流之后，我们全体坊主与当地名师一起进行了主题研讨活动，大家围绕“班本剧课程中提升幼儿学习品质的策略与方法”进行分组研讨。

　　咱们班人才济济，特别是咱们研讨小组有辛红萍园长亲自参与，有学习委员郭玉村园长睿智主持，有湖南省教研员周丛笑教授专业支持，大家聚焦教研真问题，梳理了许多既有理论高度又有实践温度的基于解决实际问题的、提升幼儿学习品质的对策。

　　在小组讨论中我们将相同观点合并，集体决策选出最集中的几个观点，每组选一位老师代表小组发言。

　　最后，辛红萍园长和班主任肖老师进行了总结性讲话。相信洪山实验幼儿园在辛园长的引领下，一定能够深入研究、鼓励创新、激发激能丶张扬个性、勇于开拓，稳健推进，从而有效实现教育目标“促进幼儿健康快乐、自主乐学、友善自信、好奇探索”。

　　幼儿园的参观活动和教研活动让我们受益匪浅，离开幼儿园之前，我们湖南学前教育工作坊的坊主周丛笑教授、周粮平园长与辛红萍园长合影留念。

　　班主任肖少荣老师与我们亲切合影留念

　　坊主们与辛红萍园长合影留念

　　下午，我们仍然是在华中师范大学聆听专题讲座，来自遵义师范学院的吴志勤老师作为主持人闪亮登场。

　　下午的专家是朝阳区人民政府督学、原团结湖一幼吴豫安园长，她还是北京市朝阳区人民政府学前教育督导组组长、朝阳区教育产业中中心民办幼儿园评估与考核小组组长朝阳区民办教育协会理事，北京市教育学会创造教育研究会副理事长 。

　　吴园长为我们讲座的主题是《幼儿园探究式主题教育活动与活动案例》，因为她是研究生学历，所以理论造诣颇深；她从事学前教育近40年，所以实践经验丰富。

主持人吴志勤老师小结下午的学习情况：

幼儿是如何学习的？如何让幼儿有效学习？什么知识和能力对幼儿一生的发展最有价值？带着这一系列的问题，我们开启了今天下午的学习。由来自北京朝阳区人民政府学前教育督导组组长吴豫安老师为大家做了名为《幼儿园探究式主题教育活动与活动案例》的讲座，讲座内容体系完整、内容详细，俨然一本有关探究式主题教育的教科书。

吴老师首先通过一个问题：“幼儿学习是什么类型”引发大家思考，紧接着用两个关于幼儿学习的视频引出今天学习的主题内容。吴老师用一个个真实、生动的案例深入浅出地为大家介绍了探究式主题教育的相关理论和实践方法，具体包括以下方面：一是探究式主题教育活动概念和价值；二是探究式主题教育的主要理论；三是探究式主题教育的模式和方法；四是通过案例分析具体介绍如何开展探究式主题教育；五是探究式主题教育活动中容易出现的问题及教师要考虑的方面；六是解决办法；七是探究式主题教育中教师的角色；八是探究式主题教育中的家园共育；九是探究式主题教育与一般的主题教育的联系与区别；最后是探究式主题教育的意义。

通过这个讲座，我们清楚地且全面了解了探究式主题教育，接下来我们则要思考如何在幼儿园去实施。虽然探究式主题教育不是什么新的理论名词，但这种学习模式充分体现了让幼儿进行自主探究、自我建构知识经验、发展核心能力，值得我们进一步研究实践应用中的不足与解决办法，为幼儿发展助力。

　　下午学习活动结束前，副班主任蔡嘉昕老师就晚上的工作坊成果汇报做了相关部署。

　　瞧！坊主们多么敬业呀！为了晚上的成果汇报，各地区坊主顾不上吃晚饭， 还在以省市为团队不断修改与完善分享内容和ppt。

　　独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。为了提升共建共享共赢的实效，各地工作坊提前准备了阶段性研修成果汇报PPT。晚上，我们进行了各地工作坊的“阶段性研修成果汇报”活动，由华中师范大学教育学院副院长蔡迎旗教授指导并点评汇报工作。

　　蔡迎旗教授现任华中师范大学教育学院副院长，学前教育专业学科带头人。主要社会职务包括世界学前教育组织（0MEP）中国委员兼副秘书长、教育部“国培计划”首批专家、中国学前教育研究会常务理事和学术委员、湖北省学前教育专业委员会主任兼副会长等。

　　第一位分享者是万伦幼儿园的周玉娟老师，她代表青海省学前教育工作坊进行成果汇报

　　第二位分享者是山东省实验幼儿园郭玉村园长，她代表山东省学前教育工作坊进行成果汇报。

　　第三位分享者是南宁市衡阳西路第一幼儿园张曼莉园长，她代表广西壮族自治区学前教育工作坊进行成果汇报。

　　第四位分享者是广东省外语艺术职业学院杨振兴老师，他代表广东省学前教育工作坊进行成果汇报。

第五位分享者是来自湖南省教育科学研究院周丛笑教授，她代表湖南省学前教育工作坊进行成果汇报。

第六位分享者是重庆幼儿师范高等专科学校邵宾老师，她代表重庆市学前教育工作坊进行成果汇报。

第七位分享者是遵义师范学院吴志勤老师，她代表贵州学前教育工作坊进行成果汇报。

　　第八位分享者，也是最后一位发言者是濮阳县机关幼儿园郭艳萍园长，她代表河南省学前教育工作坊进行成果汇报。

　　听完八位坊主代表们的分享，我们的心中充满了感动，为大家的精心准备而感动，为大家的专业精湛而感动，为大家的敬业奉献而感动。工作坊的确是教师专业成长的助推器，各地工作坊的“阶段性研修成果汇报”让我们实实在在看到了工作坊的成绩与作用。

　　蔡迎旗教授对学前教育经济、管理与政策、学前教育基本理论、学前儿童科学教育等方面的研究颇有造诣。成果汇报结束后，蔡教授对晚上的成果汇报活动进行了精彩点评，并提出了许多高屋建瓴的建议，如争取行政支持，有效学术引领，赢得同行互助，注重群众参与等。 我们将努力践行蔡教授提出的策略， 结合各地的先进经验和本地工作坊实践，探索创新凸显实效的工作坊研修之路。

主持人邵宾老师小结晚上学习感悟：

　　智慧的踫撞，真诚的互动，总是让人感动，这就是爱。有多少种爱的表达，就有多少种爱的回馈！

爱的教育，经历苦恼的成长，学习积累下的智慧……这是幸福的一天，这也是学前教育工作坊高端研修项目首席专家蔡教授馈赠我们最好的精神礼物 ！

用纯净之心去发现，去感悟，去创造，你便拥有了属于自己的专业成长的不竭动力。

　　成果汇报之后，奥鹏教育网的何老师和班主任肖老师就接下来的工作坊研修又作了进一步的安排。

　　他山之石，可以攻玉。各地工作坊的“阶段性研修成果汇报”分享让我们学到了许多切实可行的好做法。今后，我们湖南学前教育工作坊主持人要多向山东省等地工作坊主持人学习，加大工作力度，勤于思，敏于行，善于学，借助网络研修平台，更有效地推进本省学前教育教师工作坊研修。