<h3>"一千个读者眼里有一千个哈姆雷特"，但今天我们不谈文学鉴赏，在教学过程中，对于同一课题，由不同教师执教，此间会发生什么样的碰撞呢？</h3> <h3></h3><h3>本学期在教研室的组织下，海口市灵山镇中心小学三年级数学教研组进行"同课异构"活动，经过全组讨论，以"三位数减三位数不退位及连续退位减法"主题。上课教师在课堂上展示了自己的教学设计，也提出了自己关于本课教学的一些想法。其他教师则对上课教师的教学设计与课堂上存在的问题进行了说明，同时提出自己的见解和建议。</h3> <h3>以下是本次上课的老师。</h3> <h3>毛一娜老师</h3><h3>毛一娜老师在仔细讲解计算过程</h3> <h3>陈春羽老师</h3><h3>陈春羽老师在引导学生分析例题</h3> <h3>上完课后，吴金妮组长组织上课教师进行了说课，反思自己在本科教学过程中感觉到的不足之处。</h3> <h3>组长就有效的组织听课教师进行评课，大家畅所欲言。</h3><h3>首先，肯定了上课教师的教学设计以及背后的努力，毛一娜老师注重算法的多样性教学是和亮点，陈春羽老师引导学生分析问题，有助于学生很好的理解题意。</h3> <h3>由于两位上课教师都是刚刚接手三年级的数学课，在实际教学中存在着许多不足，但是通过本次"同课异构"教研活动，为我校三年级数学组教师一次面对面交流的机会，从而更加全面的认识和学习，加快教师专业成长。</h3> <h3>《学记》说"同学而无友，则孤陋而寡闻"，没有同伴的互助支持，教师个人将限于孤立。集思广益，取长补短，将使课堂越来越完美，老师们也会越来越突破自己。</h3>