<p class="ql-block ql-indent-1">11.4-11.8第一周</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一次尝试搭建海盗船，幼儿直接使用两个半圆形积木，在积木上放两块薄木板当作座椅，半圆形积木不稳，摇晃时中间有缝隙，座椅掉落，“海盗船”倒塌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二次更改，“海盗船”下面放底座（两个长木板），增加受力面积，两个半圆形积木➡️三个半圆形积木，短木板➡️长木板。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在调试中，增压给“海盗船”还是倒塌，长木板又换成两个短木板。为了不让“海盗船”在搭建时进行摇晃，在“船底”用圆木柱挡住。搭建座椅，为了让更多的人可以进行游戏，幼儿选择最长的木板进行搭建，在搭建时，幼儿小心翼翼，怕自己的不小心让“海盗船”倒塌。搭建成功，一诺撤掉圆木柱让“海盗船”工作。佳佳利用了守恒的原理，同时将两个圆柱体放在长木板上，非常稳定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">继续往上搭建，佳佳一诺同时更改圆柱的位置，保持下面的平衡。一诺往上放木板，这过程中，很谨慎，同时又为自己的成功而感到喜悦。“海盗船”船身摇晃，上面倒塌，佳佳修缮，一诺想看看上下木板是否一般长，在拿的过程中碰倒，倒塌，佳佳完善。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">搭建第二层座椅，一诺选用和下面一样长的木板，每成功一次，都会为自己鼓掌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">搭建太高，倒塌。一诺自己搭建，一诺左手扶着下面半圆形积木，右手搭建上面座椅，但终究一个人忙不过来，无奈的说道“这咋搭啊”，佳佳想到了一个好主意，于是进行更改，将半圆形积木减少到2个，上面依次减少，最终成功。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11.11-11.15第二周</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿搭建学校，最下面用平铺的方法建构底层，四周墙面用垒高围合的方法搭建墙面，幼儿搭建四层，但遇到问题，厚木板不够，一一想要用两块薄木板合拼代替，但易倒，不牢固。一诺找到厚木板，幼儿欢呼，继续搭建。幼儿找到足够的厚木板搭建，最后成功搭建四层。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一侧搭建不牢固，倒塌，一一提出建议，决定撤掉一层，太高，改为三层，并说明原因，够不到里面。一诺在尝试用手摸地面途中不小心碰倒一侧墙面，幼儿从新搭建并更改为三层。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">搭建屋顶，幼儿搭建三层，用长木板当作屋顶隔开，幼儿知道长木板在放的途中容易把下面的积木弄倒，所以两个人相互配合，一人一端，两人合作将木板放在积木上。幼儿遇到困难，由于下面两个积木之间的间隔不一样大，缝隙大的长木板就会往下掉落倾斜，一一调整下面积木的位置，并将上面的第一块长木板往外面调整，一一这边的问题解决了，但佳佳哪里也出现了同样的问题，幼儿继续调整，并组装上了大门。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿人数太多，空间太小，他们决定扩大空间，他们不拆除全部的长木板，只把最边上的一个撤掉，往外扩充，但学校是镂空的结构，一一想到让洛菡和一诺用手抬着第二层的厚木板，佳佳和一一往外继续搭建。但搭建到一半发现厚木板不够，两个薄木板又代替不了，于是幼儿又更改为原来的样子。一一提议，撤掉第三层，改为两层，佳佳、一一出现分歧，佳佳说“光撤吧，一会撤没了”最终经过协商，佳佳同意了一一的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">再次往上搭建长木板，幼儿为了避免下面的积木缝隙大，长木板掉落，他们提前将学校的四个角的积木倾斜，放长木板，搭建到一半，一一提议测试稳固性，他们坐在了长木板上，但木板只能坐三个人，佳佳一直在考虑别人，团队一共四人，佳佳就问“那焦一诺做哪”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他们在长木板的边上用厚木板隔起来，高度高于长木板，并在此基础上搭建第三层。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11.18-11.22第三周</p> <p class="ql-block ql-indent-1">德睿和卓卓在探索圆柱体从倾斜的长木板滑下来的状态。通过倾斜的长木板➡️平铺的长木板撞倒后面摆放的长方形薄木板。两人依次轮流操作，但都是倾斜的滑下来，并不能将薄木板碰倒，要不就是卡在两条木板的连接处。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿增加薄木板的个数，从2个➡️4个，圆柱体撞倒薄木板的次数也在增加。再次增加厚的积木块，德睿更换圆柱体，由细的肩头粗的，发现粗的圆柱体滑下来的速度更快而且跑的更远，但不管是粗的还是细的，滑落下来总会被接口处阻碍一下，然后滑向四周。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿将平铺的长木板由1个增加到2个，扩大接触面积，并在连接口放一个阻碍装置，让滑下来的圆柱体通过碰撞阻碍，将后面的木板碰倒。幼儿探索细的和粗的相比，细的圆柱体并不能将阻碍碰倒，而粗的可以。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿再次增加圆柱体，放在阻碍装置后面，从斜坡滑下来的圆柱体碰倒阻碍，阻碍受力将圆柱体推开依次碰倒后面的薄木板，操作成功。幼儿又尝试长圆柱体，但是滑落到底部不能推动阻碍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿更换坡道，将上面倾斜的长木板增加长度，发现力度更大，将下面的圆柱体撞倾斜滚动。再次增加阻碍，下面的圆柱体通的力的作用可以将薄木板都碰倒。德睿在倾斜木板下面放一个三角形厚木板用来当作轮滑，这样可以让圆柱体从长木板滑下来在滑倒三角形木板上弹出去，但没有成功。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿更换倾斜长木板，换为最长的一个，通过滑行，幼儿探索到最长的木板滑行使圆柱体滑行的速度更快、滑的更远。但圆柱体的方向控制不了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.合作能力：幼儿在游戏中，展现出了良好的合作能力，能够共同制定搭建目标，分工合作，在遇到问题时共同解决。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.鼓励合作：在搭建时，每一次成功幼儿都会为自己、为他人进行鼓掌支持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.能力：佳佳运用了守恒定律，同时将两个圆放到木板上不会倒塌。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.生活经验：将易倾斜物体用东西挡住，可以防止前跑和侧歪。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.幼儿共同探索不同材料。</p> <p class="ql-block">编辑：邢丽君</p><p class="ql-block">初审：朱刘敏</p><p class="ql-block">复审：谢倩倩</p><p class="ql-block">审发：杜丽丽</p><p class="ql-block ql-indent-1">单位：人和街道中心幼儿园第一分园</p>