清平镇中心幼儿园大班美工区持续观察游戏案例

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活动来源

基于大班上主题一次主题二《我的老师》活动的开展，幼儿对教师有着满满的敬爱之情。针对《送给老师的花》这一区域活动，提前把各种各样花儿的折纸步骤图投放到美工区。

观察对象：刘心潼、高艺淼、付乃霄

观察地点：美工区

观察目的：

1、观察幼儿读图能力，看其是否能通过自主观察探索折花的方法。

2、引导幼儿折各种各样的花儿。

活动过程与实录

活动内容：

郁金香（花朵、花茎）

康乃馨（花瓣 花杆）

牵牛花（五边形、其他部分还在继续观察中）

郁金香

心潼、淼淼和霄霄来到了美工区，他们拿过折纸步骤册，看到郁金香孩子们便拿起折纸开始折郁金香花。当折完郁金香花朵和花茎需要进行组合的时候，淼淼对心潼说：“是不是要把花朵插到花茎里？”心潼说：“不是，用双面胶”。然后淼淼就听从心潼的方法拿来双面胶把它们粘合好。一朵漂亮的郁金香就折完了。

活动分析

　1、在中班的时候，孩子们有过折郁金香的经验，对郁金香的折纸步骤以及折纸方法比较熟悉，所以折郁金香的过程很顺利。

2、当折完花茎和花朵需要组合的时候，淼淼觉得花朵要插到花茎里，但还是听从了心潼的方法用双面胶进行粘贴。在与别人看法不同时能都表达出自己的意见，但没有坚持自己的想法，缺乏一定的自主性和自信心。

康乃馨

　　郁金香刚刚折完，霄霄已经迫不及待的想折第二种花了，他拿起折纸步骤册开始往后翻说：“哪一个比较好折呀”，翻到百合花，心潼和淼淼一起说“这一个太难了”，然后霄霄又接着往后翻，心潼和淼淼说：“这个更难”，“这个有9步呢”直到折纸图册翻到了康乃馨这一页。心潼说：“我们折这个吧”。最后他们一致赞同折“康乃馨”。

①第一片花瓣

康乃馨的第一步是把正方形纸变成圆形，霄霄想到了用双面胶来画圆，接着就用剪刀一边剪一边看着步骤图说道：“下一步是这样折的，这不很简单吗”。

圆剪下来以后把圆经过三次对折，先修剪花边，然后把底角剪下，使其让花瓣中心有一个小洞。霄霄和心潼很快就把这一步完成了，可是淼淼就犹豫不决了，淼淼问心潼：“是剪这里吗？心潼点了点头说：“是”。淼淼向心潼确认了一下才鼓起勇气剪。

活动分析

1、把正方形纸变成圆形的时候，霄霄能立刻想到双面胶来画圆，可以看出是孩子的一个经验积累，可以借助多种工具来进行绘制图形。

2、孩子们在选择折康乃馨之前，心潼和淼淼说过有些花折起来太难了，而康乃馨的第一步是将正方形纸变成圆形，第二步是把圆形连续三次对折，霄霄很容易就看懂了这两步说，这不是很简单吗，看出霄霄对此次活动非常的有信心，有所发现时，对自己感到非常的满足和自豪。

②卷花杆

用正方形纸卷花杆，心潼卷花杆的速度很快，淼淼卷起来就有些困难了，淼淼向心潼同寻求了帮助，心潼把纸的其中一个角贴上了双面胶，很容易的就把这个角给卷起来了，卷起来后后淼淼就拿过来自己完成了剩下的一部分。

这时候霄霄对心潼说：“我也不会卷，你帮我卷吧”心潼拿过来三下两下的就帮霄霄把花杆也卷起来了。

活动分析

1、《纲要》中社会领域目标中明确提到：乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。心潼在手工制作方面的能力是比较突出的。面对淼淼和霄霄的求助，心潼很乐意帮助同伴，体现了良好的同伴互助关系。

2、淼淼之前没有卷花杆的经验，在遇到困难时向同伴寻求帮助后能够自主完成，体现了淼淼的良好学习态度，做事积极主动，能通过多种途径和方法获取新知识。

3、霄霄看到淼淼寻求心潼的帮助后，也对心潼说，你帮我也卷起来吧，霄霄其实是有能力独自完成花杆的制作，可以看出霄霄此时对制作花朵手工已经有些失去了耐心，体现了霄霄坚持性差的特点。

③将第一片花瓣穿进花杆

淼淼遇到的问题：花瓣中心孔太大，穿入花杆中容易松动

第一次挑战

花瓣剪完小孔后需要将花杆插入其中，但是当淼淼将花杆穿入花瓣的小孔中的时候，花瓣在花杆上很容易松动，淼淼无奈的看了看心潼，又看了看霄霄的，把自己做的花瓣用小手揉成团扔掉了。

第二次挑战

淼淼拿起了第二张纸，按着折纸步骤先画圆，然后剪下，非常仔细的折叠着每一步，剪完花瓣中心的小孔后，把花杆插进小孔，觉得还是不合适。

第三次挑战

淼淼又拿起了第三张纸，依旧是每一步都折的特别的认真仔细，在最后剪小孔的时候可以看出淼淼是格外的小心的，打开后，淼淼小心翼翼的把花杆插入花瓣的小孔中，小孔不大不小的正好卡住。这次淼淼终于成功了，让心潼看了看说：“看一看我这次我做的对不对？”心潼点了点头说：“对”。

淼淼第一片花瓣成功时，心潼已经做第五片花瓣了。

霄霄当做完第一片花瓣时就已经放弃了，在彩纸上画起了画。

淼淼开启了她的第二片，第三片，第四片，第五片花瓣。做的过程中非常熟练快速。

做完五片花瓣以后，和心潼一起对照着步骤图用双面胶整理好花瓣。

很快一朵漂亮的郁金香和康乃馨就做好了，心潼在等待淼淼的时候还做了一朵漂亮的向日葵花呢。

分享交流环节

师：你们折的都是什么花？

淼淼：郁金香和康乃馨

师：这两种花哪一个比较容易些？哪一个遇到了困难？

淼淼：我折康乃馨剪花朵的时候，小孔剪的有点儿大了。

师：那你是怎么做的？

淼：我又重新开始做的，剪小孔的时候比第一次稍微小了一点，试了三次才正好

活动分析

1、因为花心的孔把握不准，淼淼前后进行了三次尝试，在一次次的失败中不断的积累经验。最后终于完成了康乃馨的制作。这体现了淼淼具有良好的学习品质，遇到困难或失败不轻易放弃。

2、心潼在制作完康乃馨后，利用圆形制作了一朵向日葵花，用自己喜欢的方式大胆创造进行艺术表现。

牵牛花

心潼、淼淼和霄霄，三个小朋友又来到了美工区，今天他们准备要折的是“牵牛花”，第一步就是需要一个五边形，心潼说：“我们不会折五边形啊，这五边形是怎么折出来的呀”？霄霄也说：“我们从来没折过五边形呢，那怎么办呢？”

淼淼说：“往后翻好像我看到过五边形的步骤图”，果然他们真的找到了。

五边形

第一次挑战：完成的五边形缺少一半

孩子们按照步骤图一步一步的完成后，打开一看，都哈哈大笑起来，怎么会是一半的呢？

（发现问题）心潼一眼看出了问题所在：“我们第一步就错啦，你们看没有剪刀根本不用剪，是两层的”

第二次挑战：完成的五边形十四条边

心桐和淼淼又拿起一张纸开始尝试着去折，第一步把正方形对折而不是用剪刀剪开，改正了第一次的错误，可是最后呈现出的仍然不是五边形，淼淼数了数竟然是十四条边。

第三次挑战：完成后是一个圆形

今天心潼和淼淼又来到美工区，她们继续探索五边形的折法，一番操作后还是没成功

教师的介入

师：“你们折的时候觉得哪一步有困难”

心潼：“第5步和第6步看不明白”

师：“折出来图形比五边形的边多还是少？”

淼淼：“多”

师：“那是不是我们这两步多折了呢”

心潼和淼淼又开始仔细钻研起步骤图。

第四次挑战：成功折出五边形

这一次心潼和淼淼对第5步和第6步仔细的研究了一下，心潼说：“好像第6步我们多折了一下”然后两人就迫不及待的折了起来，打开后真的成功了，淼淼和心潼脸上露出了成功的喜悦。

活动分析

1、 第一次探索呈现出的五边形是一半儿的，孩子们发现问题后能够主动的积极动脑去寻找问题的答案并解决了问题。

2、当再次出现困难时，孩子并没有轻易的放弃，通过老师的介入引导、推理后，继续探究最终解决了问题，体现了幼儿良好的专注力和做事情的坚持性。

反思与支持策略

教师反思：

1、通过折纸活动的持续观察，幼儿对熟悉的步骤图更加的感兴趣，对于简单折纸步骤可以自主完成，稍微有困难的孩子们可以通过不断探索交流完成。

2、淼淼过于依赖心潼，自己有能力做到的事情，需得到心潼的肯定。

3、没有注重个体差异，发现霄霄失去耐心时，应该及时的鼓励支持。

4、注重分享表征环节，帮幼儿梳理经验，将总结出的经验运用于解决新问题。

支持策略：

1、提供更多的折纸技巧，丰富幼儿折纸经验。

2、支持鼓励幼儿积极创新并大胆表现，不要拘束于传统的折纸方法，结合自己的想法和实践，尝试创新

3、鼓励幼儿自主决定，增强自信心，日常生活中支持幼儿按自己的想法做事，自主决定，增强自信心。

4、日常生活中交代幼儿小任务，鼓励幼儿坚持完成每天必做的事情，培养幼儿是负责的态度和坚持性。