<p class="ql-block"> 满目春光染碧空，合作共研正当时。俗话说:要给学生一朵花，教师要拥有整片花海。集体备课是教学质量的磨刀石，对于教师把握教材，精准制定教学目标，提升教学质量起着至关重要的的作用。为了进一步提升教师的教学教研能力，充分发挥集体的智慧，3月27日街道第一中心校五年级全体语文教师开展了第四、五单元整体备课研讨活动，老师们聚焦新课标，立足大单元，同心共研，“集”集体智慧，“备”精彩课堂！</p> <p class="ql-block"> 会议开始，教研室彭主任对本次集体备课提出了要求，希望老师们加强学习，提高自己的教学水平和业务能力及专业素养，深入钻研教材、理解教材，在不断地思维碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学方法，不断提高课堂教学效率。同时，彭主任针对近段时间的业务检查，反馈问题，明确要求。对于课堂教学，我们要紧扣新课标的要求，落实语文要素，采用大单元教学，创设任务群，让孩子们在愉快的氛围中探索语文的奥秘！</p> 聚焦课堂风采 <p class="ql-block"> 牛燕老师执教的是五年级下册第四单元的《军神》，牛老师创设情境学校广播站招募宣讲员—伟人故事我来讲，激发了学生的学习兴趣。牛老师以读促教，通过联系关键词，重点语句，情景朗读等方式让学生们理解内容，体会情感。最后通过向英雄致敬的活动，让学生们把感悟到的精神都能够恰当表达。</p> <p class="ql-block"> 赵冉老师执教的五年级下册第五单元的习作例文—形形色色的人。老师用心研读教材，精准确定目标，注重内容的前后勾连，构建了严密的知识体系。老师注重引导学生选择突出人物特点的典型事例，运用所学描写人物的方法，具体地表现人物的特点，结合荣荣这一人物形象，引出写好一个人，仅用一种描写方法是不够的，聚焦多样描写方法。总结完学习方法后，放手小组合作学习另一篇习作例文，由扶到放，提升学生的学习能力。</p> 交流研讨促成长 <p class="ql-block"> 授课环节结束，五年级听课老师纷纷发表自己的观课感受，老师们立足于新课标，紧扣单元语文要素，向我们展示了两节精彩的语文课。</p> 课标解读再深究 <p class="ql-block"> 教育之路，步履不停。为了让教师更全面了解、准确把握新课标，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提高教学质量，张丽丽老师和大家再次学习了语文课程标准。</p> <p class="ql-block"> 新课标的内容主要变化在2022年版出现文化版块。要突出育人价值；培养学生的文化自信；增加语文实践。强调语言的运用实践。加强学生对生活的感受力对语言的感受力。</p> <p class="ql-block"> 在教学中，以大单元教学，学教评一体化的单元整体教学。明确学生学什么，学到什么程度。这是语文教学的最主要最明确的方向。明确学习任务群是整合和创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。</p> 问题研讨明方向 <p class="ql-block"> 本次问题研讨的主题为:如何培养学生的自主学习能力？针对此问题，老师们纷纷发表自己的见解，提出针对性的建议，通过研讨，碰撞出思维的火花。</p> <p class="ql-block"> 学习是一场不断探索和成长的旅程，而培养学生的自主学习能力则是引导他们走向成功的关键。在小学阶段，学生正处于知识积累的重要时期，因此培养自主学习能力显得尤为重要。</p> <p class="ql-block">（1）设定明确的学习目标目标明确可以激发学生的学习动力，让他们知道自己为何而学。教师和家长可以与学生一起制定短期和长期目标，帮助他们建立起学习的方向感。</p><p class="ql-block">（2）教授良好的时间管理技能学生可以学习制定学习计划，合理规划每天的学习任务，避免过度压力和拖延现象的发生。逐渐，他们将学会掌控自己的学习进度。（3）合理利用资源学生可以学习如何查找和筛选学习资料，包括书籍、互联网资源等。培养学生的信息素养，让他们学会从各种信息中获取有用的知识，提升学习效率。总之，培养学生的自主学习能力需要教育者、家长和学生的共同努力，为未来的发展打下坚实的基础。</p> 单元解读集众长 <p class="ql-block"> 第四单元集体备课主讲人牛燕老师从自己备课的过程提出自己的观点，如何把握好第四单元的教学重难点，教学过程中如何突破重难点，引导学生把握课文的主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，学习总结阅读方法并能运用到习作训练中。</p> <p class="ql-block"> 第五单元集体备课主讲人赵冉老师从第五单元教材的特点，提出自己如何在备课中渗透学习描写人物的基本方法”初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体，分别从阅读与写作的角度提示本单元的语文训练要素。特别是在两篇课文之后安排了“交流平台”“初试身手”，把对人物的读、说、写紧密结合起来，提高阅读和写作的能力。</p> <p class="ql-block"> 五年级老师根据主备课教师研修的内容进行讨论交流。在交流中大家发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都自觉的把自己纳入到群体中去，集思广益，结合课标、教材特点，认真探究，最后整合大家的教学智慧，达成共识。在研讨交流中，各位老师都能从课标的角度出发，能依据文本特点和单元整体特点进行思考，能依据小学语文学科的特性来把握教学重点，注重阅读能力的培养,注重阅读方法的引导以及依托文本落实读写结合。</p> <p class="ql-block"> 课标、课本、课堂。此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现资源共享、研讨得到提升，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的语文教学研讨能力。</p> <p class="ql-block"> “木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。”在新课标新理念的引领之下，立足核心素养，聚焦语文要素，努力践行大单元整体教学，实现学科核心素养的稳步落地。“备”精彩课堂，是街道第一中心校五年级语文组不懈地追求！今后，我们将继续在教育这片广阔的天地里，辛勤耕耘，奋力前行！</p><p class="ql-block">撰稿:张丽丽</p><p class="ql-block">审核:彭志新</p>