推进整本书阅读实践

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东城学校“落实新课标，推进整本书阅读实践”教研报道

　　 为落实语文新课标，有效开展整本书阅读教学，2023年12月19日，东城学校小学部在录播室开展了以“落实新课标，推进整本书阅读实践”为主题的教研活动。

　　 主讲人是窦胜男老师，她主讲的题目是《中国民间故事》，上课班级是五年二班。参加本次教研活动的有教务处领导和部分语文教师。

　　 在探讨阅读方法环节中，通过“读封面”，了解书名、作者、出版社、出版时间等信息；通过“读目录”，清晰故事脉络及主人公所具备的性格品质；通过“粗略读”，熟悉文章的主要内容；通过“精细读”，理解文章所表达的中心思想；通过“作批注”，倾吐自己的真实感受，与作者产生共鸣；通过“精摘抄”，欣赏、熟记作者运用的好词好句和精美的段落。

　　课后，与会领导和老师进行教学研讨。

　　 首先窦老师以四幅图片导入，拓展了学生的思维；以饱满的激情，让学生感受到牛郎织女故事的魅力；以丰富的语言，让学生产生强烈的阅读中国民间故事的愿望。其次，窦老师把学习的主动权更多地交给了学生，师生互动更加密切，课堂气氛更加融洽。然后，窦老师更加注重对阅读兴趣的激发，注重感悟民间故事的神奇之处，让学生更加深刻的感受到中国民间故事的宝贵。

　　 最后由教学领导邹鸿雁进行总结。他提出了一些建议：在运用多个阅读方法进行导读时，应给学生介绍使用方法的策略，比如本节导读所提倡的六个方法中，就要弄清使用顺序，首先是“读封面”，其次是“读目录”，接着是“粗略读”，然后是“精细读”，最后才是“作批注”或是“精摘抄”。给出使用顺序，让学生有条理阅读，才会达到事半功倍的效果。

　　 在阅读教学中，重点关注单元语文要素。比如本单元的《中国民间故事》要了解课文内容，创造性复述故事。这就明确了单元阅读教学过程：要了解故事内容，理清事情的起因、经过、结果。围绕本单元的阅读要素，教学中老师要善于引导学生从实践中提取可迁移的方法，并指导学生运用此方法进行课外阅读。

　　“快乐读书吧”承担了让课外阅读课程化的功能。这就要求学生在老师的指导下，自觉进行大量阅读实践，开阔学生阅读视野，提高学生阅读能力，发展学生思维，从而全面提高学生的语文核心素养。