“生本”课堂展风采 “生·活”教研促成长——五汛实验小学“师徒成长联盟”青年教师优课展评活动

滨海县五汛镇中心小学

教育之美，美在“生”长，教师之美，美在课堂。为落实“生·活”课堂教学改革行动，全面提高五汛实验小学教育教学质量，不断提高教师的教学教研水平和课堂效率。五汛实验小学于2023年5月16日至5月17日开展了以“师徒成长联盟”青年教师优秀展评为主题的教研活动。授课教师们认真研读课标和教材，不断磨课，突显生本理念，为我们呈现了一节又一节民主、平等、激励、和谐的课堂。 提“生”素养 “生·活”课堂教学改革促进学生个体素养提升。“生·活”课堂教学改革是学生提升综合素养的过程研究和实践合一，在实践中开展研究，把学生学习看作是一个研究的过程，实质是提升学生综合素养的实践，同时实践也促进了学生的生命成长。　　 促“师”成长 “生·活”课堂教学改革促进教师教学技能和专业化水平发展，教师作为教学过程中的主体，其存在的好处不仅仅仅是一个知识的传授者，更为重要的是一个知识的研究者和创造者，一个教育理想的实现者。五小教师在课堂教学过程中充分体现五小特色“一展、二HUA、三研”，在课堂上鼓励生生研讨、师生研讨，课后点评组织师师研讨，把五小老师的创造潜能诱导出来，将老师的生命感、价值感从沉睡的自称意识和心灵中唤醒。 文采飞扬语文课 五汛实验小学重视每节课的课前2分钟，通过2分钟展示让学生到讲台前演讲、分享阅读感悟、朗诵美文……充分锻炼学生表达能力，给学生更多展示自我的机会，提供给学生教育的快乐阳光，给予积极的人生引领，也为课堂教学提供了良好的辅助。 　　张婷婷老师带领孩子们领略了《这样想象真有趣》的习作世界。鼓励孩子们大胆地表达自己的理解和不同的观点，培养了学生口语表达能力和思辨能力，加深了作文印象，活泼有趣、生动引人的作文课上，孩子们笑声不断，知识生成循序渐进，张老师的课堂犹如春日之雨，润物无声！ 　　汪芸芝老师带孩子们一起去帮《秋秋找妈妈》。在充满爱的课堂里，学生们沉浸式阅读绘本，汪老师通过一点一滴的关爱之语，轻轻敲醒孩子们的心灵，激发了学生的阅读兴趣和探究欲望，把思考的权利、时间、空间还给学生，让他们在质疑探究中感悟母爱的力量，感受上课的愉悦。 　　徐美娟老师穿越古今《走进苏轼——浣溪沙》，感受苏轼的豁达人生。徐老师能深刻理解并以生动的方式呈现出古诗教学的内涵魅力，引导学生学会、会学，通过独特的个人体验、独到的个人见解领悟古诗内涵；学生通过自主探究、合作交流等方式形成主动积极的学习状态、深度的思维参与、真实的情感体验和正确的价值观。充分理解了豁达的人生观价值观，为以后步入社会打下心理基础！ 思维碰撞数学课 　　沈钱锁老师执教的《圆的认识》。沈老师从学生实际出发，以学论教，注重数学课堂过程推进，听取学生对课堂的反映，及时矫正改革行动。使学生能够融入数学情感，激发内在思考动机，引发深层思考，沈老师创设生活情境促进互动和迁移，帮助孩子们解决生活中的实际问题。 殷雅园老师执教的《两位数加两位数（进位）》。殷老师充分尊重学生的个性发展，激发每一个学生的求知欲，为学生的全面发展奠定基础；在数学课堂上追求师生关系的和谐，教与学的和谐，让师生在和谐的学习氛围中得到双向发展。 组内教研共进步 　　公开课结束以后，各组及时组织了评课活动，从教材处理、教学程序、课堂结构、教学方法、教师基本功和教学效果等方面分析教学得失，使每位教师收获颇丰。 青年老师的成长离不开师傅的认真引导，各年级组内统筹集体备课、作业设计、学案编写、课堂教学、实践活动等都影响着课堂教学质态的各个环节和要素；青年老师要兼顾课堂教学，创设学习情境，鼓励学生自主探究、合作交流、总结反思。 名师领航助成长 　　听了张婷婷老师的课，真切地感受到“若问君待归何处，这边风景独好的”意境，张老师引领我们徜徉其中，沉醉其中，乃至不知今夕是何夕。张老师的这节课留给我最深的感受是：美、趣。“美”表现在人美、音美、语言美。张老师紧扣“趣”字展开教学，整节课趣味盎然、趣意横生，欢快的语调不绝于耳。 汪老师的课堂让我们感受到妈妈和孩子之间的那种亲密的爱、感受到不是妈妈却胜似妈妈的那种“博爱”，感受到弱小就在我们身边，同情他人、帮助他人的那种信念，以及感受到不畏艰辛坚持寻找妈妈的那种决心。 沈老师整节课的环节从解决生活实际中的问题引入圆，再让学生通过动手操作初步感知圆的圆心、直径和半径。通过课件演示和教师的启发式谈话，认识圆的各部分特征。画圆，掌握圆的各部分特征。选择和判断题的练习，巩固圆的认识。拓展问题“车轮做成圆形的原因”，应用圆。整节课思路清晰，以学生的学为主，教师恰当引导，学生参与度高，符合新理念教学！ 　　殷老师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。陶老师特别注重学生动手、主动探究的训练，突出重点难点的内容。整个教学详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，既符合学生年龄特点和认知规律，又体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 增“校”发展 　　朱校长针对本次优课展评提出了指导性的意见。他分别从教师基本素养、专业素养两方面对如何评课做了详实、贴切、平近的指导，让在场的所有青年教师都受益匪浅，势如醍醐灌顶！ “生·活”课堂教学改革促进滨海县五汛实验小学校园的和谐发展，“生·活”课堂教学改革有利于建立学习探究型组织，构建五小校园文化，解决教育教学中的问题，提高教育教学质量，从而促进校园的综合发展。 　　知不足而奋进，望远山而力行。通过本次活动，为青年教师的成长搭建了平台，不断提高教师的专业素养与教学水平。“磨练中成长，研讨中进步，"相信每一位青年教师一定会把这次活动作为奋进的起点，在“生·活”课堂教学改革背景下，切实提高五小课堂教学水平，在教师专业成长的道路上一路奔跑，一路欢歌!