沙水区 <p class="ql-block ql-indent-1">“握枝向泥沙，信手乱涂鸦，口中呢喃语，兴尽忘归家”，一首《儿时拾趣》道出了孩子亲近自然、释放自我的童趣与天性。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">沙水游戏是幼儿园常见的一种游戏，幼儿们喜欢在沙水区拍拍挖挖，堆堆垒垒，自由造型，满足亲近自然的愿望。同时，沙子的流动性、可塑性，给了幼儿更多创造的可能，让幼儿一遍遍沉醉其中，任意忙碌。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一沙一天地，一水一世界——自由自在地玩沙玩水是孩子们的天性，孩子们喜欢在沙水区拍拍、挖挖、垒垒、铲沙、堆沙……自由而无拘束，满足亲近自然的愿望。随着夏日临近，更加激起了孩子们游玩沙水的兴致。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了幼儿的身心发展，满足孩子的游戏需求，结合3-6岁儿童学习与发展指南，我园对沙水区进行了整改。</p><p class="ql-block"><br></p> 整改前 <p class="ql-block">诊断：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一、游戏前：</span></p><p class="ql-block">1、游戏前无规划，导致幼儿无目的性和计划性。</p><p class="ql-block">2、没有进行活动前的热身。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">二、游戏中</span></p><p class="ql-block">1、 游戏材料投放层次不明确，材料不够丰富</p><p class="ql-block">2、调整前的沙水区域虽然也深受孩子们的喜爱，但由于缺少置物柜，使幼儿在沙水游戏后进行材料的整理时,经常会出现材料随意摆放、杂乱、拖拉现象、破损、标记不清和不讲卫生等情况。</p><p class="ql-block">3、教师游戏中支持不足。</p><p class="ql-block">在游戏的过程，经常会发现幼儿不知道自己玩什么、应该怎么玩的，会出现重复简单的铲沙、推沙、挖坑等漫无目的游戏动作，时间长了还出现幼儿玩不下去的情况。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">三、游戏后</span></p><p class="ql-block">没有集体分享，表征方式比较单一。</p> 整改后 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一、游戏前</span></p><p class="ql-block">1、教师引导幼儿通过图片或者视频的方式唤起幼儿的已有经验。</p> <p class="ql-block">2、进入活动场地，游戏前带领幼儿热身运动。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">二、游戏中</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">材料投放：</span>根据幼儿的年龄特点和游戏特点，注重游戏材料的层次性，为此，我们利用生活中的废旧材料。如：锅碗瓢盆、水杯、筷子等生活中的废旧材料，幼儿可根据其材质和形态可以直接和沙子结合使用。投放后幼儿可以直接作为工具使用，用来挖沙和盛放沙，制作模具等。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">材料收纳整理：</span></p><p class="ql-block">在沙水区，我们投放了小柜子，便于幼儿收纳，并运用图片一一对应的方法提示幼儿游戏后分类收纳整理材料。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">教师在游戏中的支持：</span></p><p class="ql-block">在孩子游戏的活动过程中注意观察，对幼儿进行适时的指导，如果孩子开始无所事事，或者重复做一件事，比如挖坑的时候，可以带着材料加入孩子的游戏，拓展孩子的游戏玩法。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">三、游戏后</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">游戏分享是孩子们反思游戏、获得经验、提升能力的关键所在，在游戏分享中，我比较注重孩子“话匣子”的打开，因为语言是思维的工具，只有孩子喜欢说、愿意说、学会说才能达成比较有质量的分享效果：经验的分享、问题的思辨、困难的解决、情感的体验等，为后续游戏的开展提供更有效的动力源。</p> 下一步策略 <p class="ql-block">1、在活动过程中，应密切观察幼儿的一举一动，发现孩子与材料互动停滞不前时，需要及时反思并适时调整材料。</p><p class="ql-block">2、一对一倾听可采用视频录制的方式，可以让幼儿再次重温回顾并思考。游戏视频是最直观的分享、交流支架，帮助幼儿置身于游戏的当下，回归到最本真的情感状态，从而促发师幼、幼幼之间的对话。</p><p class="ql-block">叶圣陶先生说过:“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们通过一系列的策略来培养幼儿良好的整理习惯，培养幼儿学习整理、模仿整理，更是在发展整理、创新整理。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一粒沙里有一个世界</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一粒沙也能点亮一个梦想</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">智慧，在手指尖上</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">创造，在心灵流淌。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们与沙子的故事</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">还在继续......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：常志军</p><p class="ql-block">审核：张富兰 梁娟玲</p>