四月暖风酥心尖四中教研润心田——记广东省道法骨干高级研修班之湖州第四中学跟岗

叶文达

序春风若有意十里有归期时隔半年载共赴江南约驾四月暖风观四中校园访四站教研解浙江密码品四千文化 　　江南水乡醉霅溪，舒适治愈属菰城。以“慵懒”闻名的湖州，教育教研上却不怠慢，更有慢工细活的精致之感。 2023年4月11日上午，广东省中小学骨干教师高级研修（道德与法治）省外跟岗培训班的学员们跟随着习总书记的步伐走过青山绿水，又来到湖州四中参观学习。且听今日份湖州市第四中学（西山漾校区）跟岗——四站教研行。 西山漾畔四中行 和合共生师生情 （🌱第一站：走访校园） 　　今天的跟岗学习，从走访校园开始。学校正大门向的算盘珠雕算十分显眼。都说盘打的好，需要每一颗算盘协作。正如四中的核心理念：团队，用价值提升价值。无论是老师还是学生，都像算盘一样，有合作、分享、共赢的大局意识。 跟随学生DIY路牌，徜徉在校园的春和路。“春和”语出晋代傅玄《众星》诗:“冬寒地为裂,春和草木荣。”，亦有范仲淹《岳阳楼记》:“春和景明,波澜不惊，上下天光，一碧万顷。”意为温暖和煦。正如和合校园,有温暖的师生情谊。恰逢课间十分钟，少年们走廊的笑声为春意盎然的春和路平添一抹生机。 　　校区从创立之初，一直秉承“和合共生”，和“润“以德，德育为先，以”人“为本，五育并驱。积极探索“五育”融通之法，最大限度促进学生的综合素质培养和特长个性发展，让”每一个学生都是四中特别的骄傲”。 走访校园的最后一站驻足在公园一角的时间轴。六十载春华秋实，学校从创建、发展到集团化，走过了一条艰辛而又辉煌的发展道路，现已成为百姓心中的名校。湖州四中也将继续为湖州教育事业和经济社会发展贡献自己的一份力量。 勇担思政使命聚力铸魂育人（🌿第二站：教研汇报） 　　在学校社会·法治教研组组长团的成员之一沈老师的介绍下，我们走进了教研科组。这是一支共52名专职教师、平均年龄32.2周岁的活力团队，也是荣获“2021年浙江省先进教研组”的先进队伍。 教学相长，与“生”同行，他们牢记“人人都是德育工作者”的大德育观，积极参与管理育人；他们立足课堂，将思政课讲到学生心坎里，实现课程育人工作常态化；他们积极开发拓展课程，丰富德育资源，发展“和辩”文化，落地核心素养。 　　学校以“和合共生”为核心理念，为“和合”社会学科的逻辑起点确定为“辩”。学起于思，思源于疑。科组围绕一个“辩”字，通过辨别当下，辨析过往，辩证未来，试图解决“我在哪里、我从何处来、我往何处去”的灵魂“三问”，实现历史与社会、道德与法治两大人文课程“和而不同”，逐渐形成了四中社会“合者亦和，善辩能容”的“和辩”教研文化。 研磨大单元教学构建高质量课堂（🌳第三站：观课议课）① 授课老师：刘权葆 授课对象：七年级学生 　　中学生的情绪变化难以预测，情绪体验更加跌宕，人际交往关系也更复杂，如何管理情绪？如何做情绪的主人？湖州市第四中学教育集团的刘权葆老师有妙招！刘老师以欢快的视频热场，不仅缓解了学生在录播室面对诸多面生老师的焦虑与紧张，更是活跃了课堂氛围，让学生切身体会到情绪的神奇魔力，以直接体验导入课堂。整个课堂以问题驱动思维，引导学生以完成"打开情绪开关—情绪表达有方法—情绪调节有妙招—情绪管理有意义—掌握调节情绪方法的意义"这五个任务为形式构建课堂框架，循序渐进带领学生“认识情绪”—“表达情绪”—“调节情绪”—“管理情绪”—“成为情绪的主人”，将学习目标和通关游戏相结合，寓教于乐。 ② 授课老师：唐香湘 授课对象：八年级学生 　　唐老师的课来自八年级下册《依法履行义务》。唐老师采用主题式情境教学法，以本校项目化种植活动为依托，通过“知识链接”、“仿写句子”、“感悟成长”、“回复信息“、”行为判断“等合作探究活动，引导学生在感悟、体验、展示与探究中，认识公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者，深刻理解权利与义务的关系，从而自觉增强权利与义务观念，提升法治意识等学科核心素养。本节课设计巧妙，素材贴近学生生活实际，让枯燥的法律知识变得鲜活生动。 ③ 授课老师：章璇 授课对象：九年级学生 　　章老师的《延续文化血脉》以生为本，创设生活化的课堂。章老师有意识地收集并总结与教材内容相关联的杭州亚运会的文化、志愿者以及浙江改革开放等生活素材，创设生活化课堂，将教学内容与学生的日常生活实际紧密相连，实现高效课堂的构建。以生为本，引领学生的体验式的教学模式。从学生的新闻播报导入开始，到学生小组展示亚运文化的色彩，再到在“浙”里争做追“锋”少年，学生的小品，处处有学生的体验。以生为本，创设生生互动的课堂。在本节课堂，教师尊重学生主体，开展小组合作式的探究与学习，以小组合作模式以及小组交流探讨模式，鼓励并调动学生学习自主性，体现出学生是课堂主人这一理念，培养其合作探究精神。 　　章老师的这节课，重视生本思想的引入，重视学生在课前、课堂学习中的学习体验与学习感受，激起学生对于道德与法治知识的学习热情，实现学生学科思维与法治素养的进步，为学生未来的学习打下坚实基础。 命题研究有方向核心素养为导向（🌾第四站：专题讲座） 　　今天下午湖州南浔区社会·法治教研员陈永兴给全体学员带来了《基于学业质量标准的社会法治学科命题研究》的专题讲座。分别从命题研究正当时、路径方法在身边、试题走向有参考三个方面来展开讲座内容。首先，陈老师介绍了命题的时代背景，并对教学评的关系提出了自己的观点，他认为教学评是具有一致性的，命题、教学、科研这三者是呈现正相关的关系。 其次，他在第二部分介绍了建国后的课程改革之路的基础上，提出命题可以参考新课标、各地中考模拟题，各地中考实践、个体科研等方面。在新时代和新课标的教育背景下，命题要体现立德树人的导向，以课程标准为标准，指向核心素养。最后，在第三部分陈老师结合浙江省各地的地理、历史、道德与法治的相关优秀试题，通过分析其命题的的可借鉴价值，提出了命题需要坚持以核心素养为测试任务、坚持以真实情境为测试载体，坚持以学科情境为测试工具的观点，让学科命题更符合学业质量标准。 最美人间四月天最美湖州教研行（🌻下一站：未完待续） 四月暖风四中校园四站教研四千文化解锁浙江密码的江南之约未完待续........ 撰稿人：如下图所示拍照人：如下图所示审核人：如下图所示