<p class="ql-block">观察时间:3月20日——3月24日</p><p class="ql-block">观察教师:王艳翠</p><p class="ql-block">观察幼儿:王祥炜、刘鸣浩、任凯隽、孙一贺等</p><p class="ql-block">观察地点:沙池区</p> <p class="ql-block"> 观察背景:刘鸣浩小朋友说:回老家时，看到过马路边的河道，在本次沙池区户外自主游戏中，将看到过的情景再现出来，促进了幼儿多方面的发展。</p> <p class="ql-block">游戏脉络:</p><p class="ql-block">建构水渠</p><p class="ql-block">⬇️</p><p class="ql-block">升级水渠（加宽+通水）</p><p class="ql-block">⬇️</p><p class="ql-block">水到渠成</p><p class="ql-block">⬇️</p><p class="ql-block">情景游戏（摸鱼，炖鱼，过家家）</p> <p class="ql-block"> 刘鸣浩和孙一贺一直在河道里工作着，他们想挖一条宽一点的河道，所以开始加宽。他们一直坚持着加宽河道，以一端挖到另一端，一直没有停下。</p><p class="ql-block"> 解读: 幼儿在游戏中的兴趣一直很高，专注力很强，自由探究。从中获得相关知识，进一步促进身体协调能力，发展幼儿精细动作及社会交往。</p> <p class="ql-block"> 渠道建设成功以后，孩子们开始注水，他们运用了不同的工具，不同形状的管道进行索试，把水管开到最大用水的冲力把道冲开，有的用水桶把水直接倒进管道口，还有的用不同大小的水桶接水，直接倒入河流中，他们认为这样来的更直接。</p><p class="ql-block"> 解读:自主游戏中，体现了幼儿思维可逆性的特点，利用不同的方法来解决问题，进一步促进建设渠道的进程。</p> <p class="ql-block"> 在往南通水过程中，任凯隽搭建的水道总是不能顺畅的通水，试了各种方法都没有成功。但是他依然在那里坚持尝试。</p><p class="ql-block">解读:幼儿反复尝试链接水道都没有成功，依然坚持尝试，说明幼儿能对事物进行观察比较，有持续探索解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 在任凯隽小朋友尝试失败后，王祥炜小朋友把其中一节水道调转了方向，水就顺利流入了河道中，并把前面东西河道挖通，使大水流顺利流入南北河道。</p><p class="ql-block"> 解读:王祥炜的加入调转水道方向，使游戏进入了转机，说明该幼儿有一定解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 河道通开后，孩子们都有自己的玩法，有的钓鱼，有的在挖宝，有的在摸鱼……玩的开不亦说乎，张小娅说:商爱佳快来玩啊，这边水很深真好玩！</p> <p class="ql-block"> 佳佳摸到一串积木，大声对老师说:老师，你看我摸了好多鱼啊。</p> <p class="ql-block"> 佳佳摸到鱼去送给王祥炜，让王祥炜去做鱼。</p> <p class="ql-block"> 解读:通过本次观察幼儿玩沙的过程，他们通过各自的尝试和探索，感受沙土的性质，获得各种各样的知识。沙子从手中流过，给幼儿带来特别，感官刺激。玩沙给予幼儿极大的满足感和成就感。幼儿用铲子将沙铲起并铲到两边，这个动作发展幼儿的手腕精细动作，熟练肢体协调能力，控制手部肌肉动作不仅促进身体的发展，同时促进了大脑的发展。玩沙过程中由建构水渠——升级水渠——水到渠成——情景游戏，这一系列的游戏都是幼儿没有什么固定玩法自由创造的结果，因此给幼儿空间尽情挥洒他们的想象力和创造力，幼儿自由玩沙按照自己的喜好去玩，感受自我创造的乐趣，幼儿在游戏中身心发展会更加愉悦，并从中获得不同的经验。</p>