<p class="ql-block"> 三月春光无限好，遍地黄花分外香。在这春意盎然的季节里，小学理科教研组紧紧围绕“以教促研，以研促教，教研相长”，立足大单元教学，提升教师素养，开展了本次教研活动。</p><p class="ql-block"> 接下来让我们一起走进范老师的课堂，范老师为我们带来的是北师大版五年级下册第四单元第一节《体积与容积》。</p> <p class="ql-block"> 首先范老师以《乌鸦喝水》的故事导入课题，在此范老师运用了信息技术2.0里面的A2数字教育资源获取与评价，从抖音上寻找乌鸦喝水的视频，丰富了孩子们的活动形式。除此之外，此处还运用了信息技术2.0里面的A5技术支持下的课堂导入，很大程度上激发了孩子们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 接下来，范老师从身边入手询问大家:教室中哪些东西占的空间大？哪些占的空间小？常见容器中哪些容器放的东西多？哪些容器放的东西少？从身边入手，让孩子们感受到数学来源于生活。让孩子们以数学的眼光看问题，通过大家讨论合作交流，培养大家的团队精神。</p> <p class="ql-block"> 随后，范老师带孩子们通过做实验比较土豆和红薯哪个占的空间大。在实验前强调了做实验的注意事项，孩子们聚精会神地看着实验，通过实验得出结论。</p> <p class="ql-block"> 通过两个实验比较出土豆与红薯哪个占的空间大，两个杯子里哪一个装的水多，在实验中体会数学的乐趣。孩子们在做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。从我们的教育目标来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。</p> <p class="ql-block"> 通过有趣的实验，让孩子们体会到体积与容积的含义以及二者之间的联系。本节课主要理解体积与容积的概念，学习好本节内容，为以后整个第四单元的学习奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 观看动画让孩子们回忆今天的知识点，在孩子们的小脑袋里建构知识点，此处运用了信息技术2.0里面的A7技术支持下的总结提升，通过信息技术让孩子们更直观的总结本节课知识点。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过动手捏橡皮泥得出同一个物体体积大小与物体形状无关。一方面锻炼了孩子们的动手能力，一方面体现了学生的主体地位。让孩子们在探究中得出想要的答案，培养了孩子们的数学思维。</p> <p class="ql-block"> 在此运用了信息技术2.0中的B1技术支持下的测验与练习。利用信息技术在课堂中开展测验与练习活动，丰富练习的活动形式，提高练习的评价反馈效率，提高学生参与活动的兴趣与积极性。</p> <p class="ql-block"> 曹庄学区孙堡营中心小学理科教研组的老师们在认真的听课。</p> <p class="ql-block"> 课后，范老师针对本节课的内容从教材、教法、学法、学情、教学过程等几个方面进行了说课。大家在评委韩老师的带领下对本节课提出了自己的建议与意见。</p> <p class="ql-block"> 在交流中碰撞，在研讨中提升。</p><p class="ql-block"> 韩老师这样评价：1、喜欢范老师的台风，大方，亲和力强。2、课的设计扎实有效，数学味道浓，层层递进，能找准五年级学生的知识起点，所设计的实例呈现中，采用观察、猜测的手段。让学生获取简单推理的经验。</p><p class="ql-block"> 高老师这样评价:1、重视让学生说完整话，有理有据，让学生言之有物、言之有理，锻炼学生的语言表达能力。2、注重观察、思考、猜测，避免低效活动，让学生经历观察、分析、推理和有条理地描述，让学生经历简单的推理过程。</p><p class="ql-block"> 另一位韩老师这样评价：1、欣赏范老师综合素质高，语言素养高，语言精练、清晰，评价多元化。2、这是一节干净的课堂，源于范老师精心备课，思路清晰。3、这是一节有灵魂的富有浓浓数学味的课堂。</p> <p class="ql-block"> 此次的研讨活动在轻松、和谐的氛围中结束。通过研讨活动，教师们在研讨中积极思考，提升了个人素质与专业素养。相信一次次教学的研讨，必将碰撞出智慧的火花，促进教师业务水平更快地提升！</p>