<p class="ql-block ql-indent-1">冬日渐深，寒意渐浓。瑟瑟寒风不能阻挡住老师们共同研讨，助力成长的步伐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步落实课标的理念，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，以研究的态度探索问题的解决办法，提高教学研究水平，提高教学水平。2022年12月7日，在林昭君组长的带领下，文昌市第三小学英语组第十五周教研活动顺利展开。</p> <p class="ql-block">本次教研活动分为三个部分:</p><p class="ql-block">1.学习单元整体备课</p><p class="ql-block">2.由傅春瑜老师、韩蕊老师、卢文菁老师进行无生试讲</p><p class="ql-block">3.五年级汇报话剧的进展</p> 整体单元备课 <p class="ql-block">首先，由林昭君组长为我们讲解整体单元备课内容</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整体设计单元教学是指围绕特定主题，在深入研读语篇的基础上，结合学情分析，搭建以单元主题意义引领，各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学模块，使教学围绕主题意义设定的目标，引导学生通过活动学习语言知识、技能，探究主题意义，发展核心素养。由此可见，单元整体教学不是语篇知识和内容的简单组合，而是语境、内容、活动、目标、评价、资源等多种教学要素的系统整合。它不是一个简单的教学内容单位，而是一个指向核心素养的课程实施模式。单元整体教学设计的主要环节如下:</p><ol><li class="ql-indent-1">提炼、概括单元主题意义。这是单元整体教学设计的重点，有助于整体把握单元核心学习内容，构建单元教学的逻辑结构，需要系统研读语篇内容，把握各语篇知识、技能与策略的相互联系及核心要义。</li><li class="ql-indent-1">制定单元教学目标。单元教学目标是对学生学完本单元后核心素养形成和表现的预期，即从学生的角度，明确本单元期望学生掌握的知识、技能和解决问题的能力，以及学生在学习能力、思维品质和情感态度发生的变化。</li><li class="ql-indent-1">规划教学过程。一是创设语境，激活学生已知。要创设与主题意义相适宜的语境，激活学生已有知识，激发学生的情感，使学生进入良好的学习状态。二是围绕主题意义和教学目标，设计并实施学习活动。</li></ol> 无生试讲 <p class="ql-block">三位老师为录像课做准备之无生试讲</p> <p class="ql-block">傅春瑜老师进行无生试讲，教学重点突出，层次分明</p> <p class="ql-block">韩蕊老师的无生试讲，课堂内容丰富多彩，教学环节相互紧扣</p> <p class="ql-block">卢文菁老师的无生试讲，语言简练，指令清晰，课件设计精良</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林昭君组长和在座的老师们在听过三位老师的无生试讲后，对三位老师的精心准备表示肯定，同时也给三位老师的教学细节提出了一些建议，比如课件的修改，怎样将课件进一步优化，老师们不仅指出需要优化的地方，也给出了解决的办法。</p> 话剧进展 <p class="ql-block">由梁其超老师汇报五年级话剧进度，目前话剧进展情况如下:</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生都基本可以脱稿说台词，现阶段是要等统计学生身高体重买道具和服装。表演方面，主要是学生需要注意一些表情和情感方面的细节，情感语气方面的细节还需要再完善。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动的开展，让我们对整体单元备课有了更深的了解；三位老师的无生试讲让我们看到每位老师有不一样的教学风格，展现了各色的魅力和风采。同时也让我们期待五年级学生话剧的展示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。英语教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。</p>