<p class="ql-block">两两结对听评课活动如火如荼开展中。作为一间农村学校，学生良莠不齐，班级两极分化严重。那么在日常教学中，我们如何进行分层教学，确保所有学生都能学有所得呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🟪</p><p class="ql-block">时间：星期二上午第一节</p><p class="ql-block">课题：Unit 5 Do you have a soccer ball? （Section A 2a~2d）</p><p class="ql-block">班级：七 （3）班</p><p class="ql-block">授课人：方老师</p><p class="ql-block">短评：</p><p class="ql-block">方老师这节课用转盘游戏复习上节课所学单词的同时，大大激发了学生的学习兴趣；也能及时地给予学生做听力题的技巧；教学设计上，有一定的难度递进，考虑了不同层次学生的学习需求；赏识教学的同时，能及时地纠正学生的发音；整节课大部分学生的参与度、积极性相对较高。</p><p class="ql-block">建议：做听力训练时，不建议巡视；可充分合理利用学生手头有的教辅资料；黑板字再写大一些。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🟧</p><p class="ql-block">时间：星期二上午第二节</p><p class="ql-block">课题：Unit 5 Do you have a soccer ball?（Grammar Focus ）</p><p class="ql-block">班级：七 (3) 班</p><p class="ql-block">授课人：方老师</p><p class="ql-block">短评：</p><p class="ql-block">这节课方老师以游戏导入，激发了学生的学习兴趣，同时在游戏中复习了前面所学内容，寓教于乐。本节课是语法课，方老师没有直接教授本单元的语法知识点，而是引导学生主动探究，发现总结，有利于培养学生自主学习的能力。同时设计了多样的练习，让学生在讲台上完成，及时肯定他们的表现，有利于提高学生学习的积极性。大部分学生表现活跃，能积极回答问题，总体氛围不沉闷。美中不足的是，没有足够的分层训练，课堂活动有部分学生参与不进来。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🟨</p><p class="ql-block">时间：星期二下午第二节</p><p class="ql-block">课题：Unit 6 When was it invented? （Section A 2a-2c）</p><p class="ql-block">班级：九（3）班</p><p class="ql-block">授课人：梁老师</p><p class="ql-block">短评：视频导入，充分调动起学生兴趣。导入自然，新旧知识衔接自然，教学过程中拓展知识多，对学习基础一般的同学有较大的帮助。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🟩</p><p class="ql-block">时间：星期三上午第二节</p><p class="ql-block">课题：Unit 6 When was it invented ? （Grammar Focus ）</p><p class="ql-block">班级：九（3）班</p><p class="ql-block">授课人：梁老师</p><p class="ql-block">短评：</p><p class="ql-block">1、提问式教学，让学生学会自主学习。</p><p class="ql-block">2、授课流畅自然。</p><p class="ql-block">3、对备课、备学生及教学任务把握到位。</p><p class="ql-block">4、知识点、重点、难点讲解、分析详细。</p><p class="ql-block">5、专业水平强。</p><p class="ql-block">6、发音准确清晰。</p><p class="ql-block">7、课堂气氛活跃。</p><p class="ql-block">8、学生参与思考和互动较多。</p><p class="ql-block">9、教与练相结合。</p><p class="ql-block">10、能够很好地兼顾好、中、差三类学生。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🟦</p><p class="ql-block">时间：星期三上午第二节</p><p class="ql-block">课题：Unit5 Do you have a soccerball?（ SectionA Grammer Focus—3c) </p><p class="ql-block">班级：七（1）班</p><p class="ql-block">授课人：陈老师</p><p class="ql-block">短评：陈老师通过提问学生及展示图片的形式复习单词、句型，加深了学生对知识点的理解、巩固，师生互动、生生互动较多，课堂气氛较活跃，同时做到讲练结合，效果不错。</p><p class="ql-block">建议：复习句型时，可根据不同人称用do/does 提问学生，同时把句型板书黑板，之后进行讲解、小结，再做习题，学生更能理解，效果可能会更好。</p>