<p class="ql-block"> 为进一步深研新课标，把握课程新理念，授田英才学园英语教研组继学新课标打卡、观看专题讲座等活动之后，于周三上午齐聚一堂，组织“基于新课标的语篇研读策略”主题研讨活动。英语组组长李书霞主持本次教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动共分为四个环节，分别为共读共进、案例剖析、交流互享、梳理提升。</p> <p class="ql-block"> 首先是共读共进板块，老师们共同学习了语篇的定义、语篇研读的内容等。通过学习，老师们进一步了解了语篇的分类、以及语篇研读的内容。</p> <p class="ql-block"> 为更好的检测学习效果，老师们纷纷制定了关于语篇分类以及研读语篇的思维导图，借助可视图，强化记忆，巩固概念，提升对概念的认识。</p> <p class="ql-block"> 板块二为案例剖析环节。老师们借助教材一语篇，从语篇研读的三个方面即分析语篇的主题和意义，语篇的内容结构、语言特点以及语篇传递的意义展开了激烈的讨论。</p> <p class="ql-block"> 在分享展示环节，六年级赵梅英组选择的语篇是六年级下册U4 Read and write。她指出：“该主题意义是Making changes better。主要内容是Wu Binbin梦中发生的事情。该主题属于人与自我范畴做人与做事主题群下的自我管理自我提升子主题。主题意义为能感受生活中的变化，变化无处不在，面对变化，能加强学习，提升自我，以适应社会快速发展和变化带来的挑战，从而让自己变得更加优秀。该文体特征是记叙文，描述了梦的发生过程及结果。”</p> <p class="ql-block"> 三年级分享的语篇来自三年级下册Unit 5的故事部分。杜召玲老师指出：“这是一则配图故事，故事的主题是文明就餐，不挑食，不浪费。故事内容是讲述Zoom和Zip一起去自助餐餐厅点餐就就餐的场景，语篇通过口语化的对话语言、精美生动的配图和动画视频引导学生形成文明点餐，点多少，吃多少，不挑食，不浪费的好习惯。”</p> <p class="ql-block"> 四年级于翠华老师分享的语篇为四下U6Shopping A部分对话。她介绍道：“该语篇是一则连续性文本，语篇的话题是buying the necessary goods，内容是John和妈妈去商店买鞋的过程。通过对话中，John的一句话：They’re just right.让学生明白购物只需买必需品的观点，价值意义是与人说话要礼貌客气，学会待人接物的礼仪。文化意识有中西方鞋码的不同标志，本语篇是一则日常简单对话，表达方式比较随意和客气，有时候比较直接。从John穿六号鞋时表情狰狞，到穿七号鞋时面部表情轻松舒适，也表达了买东西要买适合自己的物品，适合自己的才是最好的。”</p> <p class="ql-block"> 五年级雷莹莹老师代表五年级进行了发言。她指出：“语篇研读，要重点解决三个基本问题，第一是what语篇的主题和内容是什么？这个语篇它的主题是enjoy the beautiful seasons，享受四季之美，主要内容是通过罗滨介绍四季的景色以及自己喜欢在每个季节所做的事情来表达自己对四季的喜爱。这个主题享受四季之美，是课程标准三大主题中的人与自然这个主题。第二是Why语篇传递的意义是什么？说话人的意图、情感、态度或价值取向。该语篇是通过罗宾表达对每个季节它的独特之处来表达自己，享受四季之美，享受大自然。How第三步是语篇具有什么样的文本特征，其传递何种意义或具有何种功能。该语篇是一种连续性的文本，是说明文中的介绍类短文，那么按照季节更替的顺序，并且配有图片，更加的直观有感染力，用直接委婉的语言来表达自己对四季的喜爱之美。”</p> <p class="ql-block"> 最后环节为梳理提升，在分享之后，李书霞老师针对每个案例进行了剖析，一方面肯定了语篇研读中的优点，同时也提出了指导性改进意见。在经过激烈的研讨后，李老师带领教研组进一步梳理了研读语篇的几个策略。</p> <p class="ql-block"> 本次基于新课标的主题研讨活动目标明确，研讨形式多样，内容具体。研讨取得了较好的研究效益。本次活动对于提升教研组的理论水平和语篇研读实践能力有很强的促进作用。聚焦新课标，践行新理念。英语组将继续砥砺前行……</p>