全员培训，从“基于儿童立场的教学改革专题解读”开始

春秋如风

儿童

立场

研修

陈老师

校本

教学改革

基于

本学期

专题

教师

2021年3月29日下午，天宁小学全体教师聚集在综合楼2楼教师会议室，参加本学期第一次全员校本培训活动。本次活动由教科室主任陈建秋老师担任主讲，他的报告主题为《基于儿童立场的教学改革专题解读》。 陈老师简要回顾了2020学年第一学期校本研修主题“基于精讲精练的教学改革专题研修”的主要内容，并向老师们阐述了2020学年第二学期“基于儿童立场的教学改革专题研修”选题背景和意义。
之后，陈老师从“什么是儿童立场”“名师心中的儿童立场”“基于儿童立场的课堂思考”和“本学期校本研修活动安排”四个方面进行了详细讲解。 什么是儿童立场？陈老师特别推荐大家去阅读成尚荣《儿童立场》一书。成尚荣明确提出，儿童立场的核心是发现儿童和引领儿童，并从以下5个方面进行了剖析：1. 关于“儿童”的学问是所有学问中最重要而又最不完备的；2. 儿童在本义上是自由者和探索者；3. 儿童在本质上是一种可能性；4. 儿童发展的密码——童心；5. 童年永远是一个深刻的话题。

儿童就在我们面前。但是，我们并未真正认识他们，更未真正发现他们。长期以来，我们习惯站在成人立场上看待他们。缺乏对儿童的认识和发现，就不可能有儿童立场的建立，也就不可能有良好的教育发生。

陈老师认为，我们用一味的强制灌输、简单的“告诉”和机械重复的训练，伤害了他们自由和探索的天性，破坏了“儿童”的本义。儿童的天性和探索者的精神应在教师引导下得到保护，得到发展；知识应“活”在儿童自主的探究和体验之中。
在谈到“基于儿童立场的课堂思考”时，陈老师表达了自己的见解：儿童是课堂教学研究起点与归宿。儿童立场体现在从编者、教者与儿童等全方位视角关注教材，兼顾儿童与学科特点设计教学，并且从学生角度多一份质疑，深一步思考。

本次校本研修活动，让全体老师对“儿童立场”有了比较明确的认识，并对本学期的校本研修工作有了初步了解。在培训中，全体教师认真做好记录，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养，努力行走在高效课堂的道路上。