<p>名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。走近名师课堂，目睹他们的教学风采，感受课堂的魅力，也让我们一点一点向他们靠近。为提升我校数学教师的专业素养和创新能力，促进教师专业化成长，提高小学数学教育教学水平。复兴路小学举行了“走近名师课堂，感受课堂魅力”教研活动，分享学习心得，教研促发展。</p> <p>回顾这几天专家名师的交流研讨，确实是一场知识的盛宴，一场以落实数学核心素养为目的的大餐，我们收获颇丰。现回顾一些精彩瞬间，与大家分享学习感受。</p> <p>课堂的精彩往往是学生表达的精彩。倡导“助学课堂”的仲广群老师的《解决问题的策略》一节课给我们展示了老师在课堂中的地位只是一隅，中心地位是学生的。仲老师的语言是那么的亲切、幽默，跟孩子的沟通又富有童趣，充满智慧。他幽默自然的教学风格，感染了在座的每一个学生和听课老师们。孩子们的注意力高度集中，思维快速运转，积极踊跃地参与课堂教学活动的始终。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已尽，意无穷。老师用绝妙的课堂教学，很好地诠释了它的助学课堂的教育理念。</p> <p>为准确的让我们认识助学课堂的预习策略，仲老师从“一探二学三生疑”三个方面向我们作了解释，并向我们介绍了六种模式的助学单，“探学式、做学式、练学式、学思式、评析式和综合活动式”。此外，仲老师在讲解助学式课堂教学策略的时候，把展示、释疑、整理、提升每一个方面都讲解的言简意赅。</p> <p>让课堂里，绽放出童真、童趣、童乐；充盈着掌声、笑声、辩论声；洋溢着主体美、力量美、震撼美，这样的课堂才是值得我们用毕生的精力去奋力追求和用心经营的课堂！</p> <p>徐长青老师讲授的是《乘法分配律》，他把教学大楼的平面图分为教学区和办公区，引导学生发现乘法分配。然后他引领学生玩握手游戏：时空穿越到20年后，学生a和学生b去看望徐老师c，学生a和学生b分别和徐老师亲切握手。徐老师幽默风趣的语言、直观形象的手势动作，让学生在游戏中快乐学习，加深了对乘法分配律的理解。</p> <p>随后，徐老师给我们分享了《激活高阶思维，引发深度学习》的话题，他提倡简约教育，让简约教育回归到生活，回归到数学本身，简约到极致就是美丽，它是一种风格，一种气质，一种内涵。教育应是经过复杂性思考而简单呈现的，即深入浅出。</p> <p>整堂课印象最深的是学生自己的提问，在老师引导下自己解决问题。充分体现了“生问课堂，魅力数学”这个主题。顾志能老师利用抽屉原理这节课，在课堂上使学生主动发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，老师起到了提供材料、引导记录、组织调控、反馈呼应的作用。有助于学生提问能力的发展，指向于学生创新意识的培养，聚焦于课堂教学改革的探索。</p> <p> 在《生问课堂，魅力数学》的报告中，顾老师谈到学生自己发现问题和提出问题是创新的基础，是数学教学的重要目标，需要老师们有意识地去培养这种能力。所以教师们在备课的时候，不妨试着把原计划由教师开展的提问改换成让学生自己提问，基于对学生心理的分析、凭借自己的教学经验预判学生可能会产生的问题，达到最基本的“生问课堂”。</p> <p>一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。这次教研活动，不仅为老师们提供了展示交流，汲取经验的平台，也为老师们提供了更好的教学方法和教学思路，相信老师们在不断的学习中越走越远。我们深知：“教无定法”！我们的教研，永远在路上……</p>