本课是第一单元最后一课，目的是让学生明白地球是动、植物和人类共同的家园，人类的衣食住行等都与动植物有着密切的联系。我们要用自己的实际行动起来，保护动植物。本课有2个活动：<div>1.寻找动植物与人类的联系</div><div>2.爱护小动物</div> 活动材料：<div>爱牛材料：植物和生活关系图卡、小鸟喂食器</div> <div>一、探索</div>活动一、寻找动植物与人类的联系<div>这部分内容是为了让学生自主搜索生活经验“发现动植物和人类生活的联系”从而建立同样生活在地球家园上的我们和植物动物之间是相互关联的概念，认识到动植物对于人类的生活是非常重要的。<br></div><div>通过前面的学习，学生已经知道大自然中动植物是我们的同伴，提问：你知道动植物与我们有什么联系吗？第一个班的学生当听到这个问题时有点懵，难以回答。后面的班级我这样问：你能说说与我们衣食住行相关的动植物有哪些吗？借助爱牛提供的植物与生活关系图卡小组讨论说出十种以上的动植物名称。这一活动很容易调动学生前概念，激起学习兴趣。</div><div>小组分享时，发现学生对衣和食很容易说出动植物与人类的联系，但住和行有困难，我用更直观的图片引导学生理解住与植物的联系，很轻松的解决他们学习难点。尤其是“行”，学生不理解是什么意思，发现问题就要解决问题，引导学生查阅字典或者百度查找答案，这正是一种科学精神。明白了意思，学生很快就能发现：马、骆驼与我们的行有联系，轮胎使用的是橡胶。</div> 让学生填写表格，说说动植物与我们的联系，检查学生课堂掌握情况。 活动二、爱护小动物<div>通过寻找动植物和我们衣食住行联系的活动'学生可以更深刻地体会到动植物对于我们的生活非常重要。这是再次追问学生：动植物对于我们的生活这么重要，我们应该怎么做呢？引导学生说出“要保护动植物”，进而进入到本课的实践活动，“给小鸟建个家”或者“做一个小鸟餐厅”。这一部分主要采用微课，让学生明白如何给小鸟建个家或者做一个小鸟餐厅，小组为单位，自选其一去完成。提醒学生只有在特别严寒的时候这样做，不能让小鸟养成依赖。<br></div> <p>二、拓展 </p><p>完成活动手册</p><p>这部分是让学生到校园里寻找更多的动植物与人类的联系，这样做可以在增强活动、趣味性的同时让学生深度地卷入活动之中。</p><p><br></p>