建言献策 共谋发展——滨海一中英语教研活动

刘梦真

学生

作业

老师

教研

学习

家长

六年级

上课

效果

线上

4月17日下午三点，滨海一中小学英语教研组在教研组长郑金丽老师、科研部主任、课程部主任、校长的指导下，开展集体教研活动。此次教研紧紧围绕着“线上教学”的主题，老师们各抒己见、建言献策。

　　三年级的刘清华老师反馈了级部的教学进度、及教学方法，同时也提出线上教学中学生的出勤是个问题，如何保证学生出勤率及学习效率，是个亟待解决的问题。除此之外，个别学生的作业存在应付现象，如何使学生保质保量地提交作业？对于不交作业的学生或考试时无家长监督的学生，应当如何处理？

吴佳鑫老师反映学生上课发语音时，存在敷衍的问题，如何提高学生的上课认真程度和积极性，提高上课效率是当前的问题。同时她指出学生的作业出现了重复上交的情况，而认真对待每项任务，完成老师布置的作业是学生的基本职责所在。
四年级张晓兰老师也认为，提高学生学习的有效性，决定了我们期末测试能否取得一个好成绩。同时，她提出“五角星”激励法，根据学生的课堂连麦及课后作业情况，涂红五角星的一个角，取得了较好的效果。
五年级刘希娟老师说，鞭长莫及，说的就是我们现在的状况。我们在电脑这头急得满头冒汗，学生在家还不知道搞什么，所以，充分发动班里负责的同学来做小帮手，并带动家长们行动起来，由点及面，化整为零，这样比我们单打独斗更有效果。
刘梦真老师反馈，在网课学习过程中，存在着学生连麦率不高，部分学生以网卡为借口，或者干脆不吱声来回避提问的问题。另外，也有个别学生不看直播、不交作业的情况，如何提高此类学生的出勤率，保障学困生的听课效果？
六年级曹琪老师指出，对比三年级和六年级上课效果教学模式大不相同，三年级学生较为活泼，课堂积极性较好，六年级学生不愿发言课堂气氛难以调动。线上教学过程中，出现个别学生不上课，也没有上课痕迹，沟通家长也没有什么效果的情况，目前问题还没有得到解决。针对奖励机制六年级学生已经没有什么吸引力了，还在寻找更好方式，结合钉钉和qq直播和语音通话的方式控制课堂效果。
六年级郑金丽老师反馈了级部内的网课情况，资源使用：老师们除了自己录制视频、微课，还借鉴一些好的网络资源。例如寿光小学英语教学公众号上的微课，外语教学、山东英语教学，里面的一些绘本阅读和动画视频，及时推荐给学生进行学习。积极进行英语阅读活动的开展，例如每周推荐1-2篇多维阅读绘本，低年级的学生给他们推荐一些歌曲、英语动画，提高他们学习的兴趣。
教学目标：既要预习好新课，又不给他们设定很多很难的任务，以提高和保证学生英语学习的积极性，增加综合能力为目标。
小组合作制度：划分小组，每天课前10分钟在群内签到。让组长和课代表督促学生签到和作业完成等情况，并实行积星和计分兑换奖励制度。每周或每月发放电子奖状。
作业：对于作业的反馈通过QQ在线作业、钉钉家校本、微信群内听力打卡进行检查和布置。
监督情况：利用课上点名和视频会议摄像头及时督促提醒，与家长及时沟通。
问题：1、因家长大都复工，有的无人监督，有的交给老人带，孩子上课与作业无法做到及时监督，部分孩子自律意识很差，投机取巧，存在学习偷懒、作业提交不及时问题，学习效果不理想。2、在家线上学习给孩子提供了上网、游戏的条件，有的孩子在家玩耍过度，有的甚至沉迷于电子游戏，家长因复工，督查难度较大。

王健老师针对此次教研进行了反思：

1.作业上交及时性案例:

每四人分成一个小组，设立小组长，负责作业的上交提醒，对于不按时提交作业的同学，小组长就电话提醒，事实证明效果比老师的督促更加有成效。
2.检测保证真实性案例:
监测时，可打开摄像头，通过对学生双手的时时监控，来达到防止学生作弊的目的。
3.星级评价达成目标案例:
通过星级评价来保证线上教学的效果。星级评价是指根据学生的学习水平，逐步完成对五角星的五个角上色的过程，从而达到激励学生主动学习的目标。 最后，孙校长对此次教研进行点评，并针对学生考试无家长监督问题提出对策——视频监考时，让学生将摄像头对准手部位置，既解决了有些学生不愿露脸的问题，又解决了线上考试无法监考的问题，可谓是一举多得。 相信经过老师们的共同努力，线上教学定会越来越好，期待着每位学生都有更好的发展。