南蔡中心幼儿园——小三班生成活动【豆子的秘密】

南蔡中心幼儿园

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　　豆子，一个小小的生命，随着季节的变化，从发芽到开花，结果，沿着自己的生长路线，与周围的空气、水、泥土时时交融和对话，展示出生命体所拥有的丰富而奇妙的形态。豆子，有着自然而朴素的趣味，其外形及果肉的质地、色彩、味道都是幼儿熟悉和感兴趣的。一粒豆子变成一颗植物对于孩子来说特别的神奇，我将豆子泡在水里放在了自然角，孩子们发现后想去把水掉了，其中有一个小朋友说：”老师，放在水里会烂掉的，还是把水倒了吧。”于是借此契机我让孩子们来猜想，豆子泡水后会发生什么变化呢？因此，顺着孩子们的兴趣点，我们班豆子的秘密系列活动开始啦！

【主题目标】：

1、认识生活中各种各样的豆子，通过触摸、观察、了解豆子的多种特征，并了解豆子的用途。

2、在参与活动的过程中有愉快的体验，并用适当的方式表达自信以及自己快乐和喜悦之情。

3、了解豆类食品的营养价值，能够养成爱吃豆制品的习惯，用艺术手法表现豆子的形态特征，激发幼儿对豆子喜爱的情感。

4.了解豆子的生长环境以及生长过程，体验种豆子的快乐。

【活动背景】

结合当下季节特点，本着充分利用园本资源的原则。我将豆子泡水放在自然角来供幼儿观察，投放进去两天也无人问津！突然一天中午散步时，马梓宸小朋友停留在自然角认真观察起来。

宸宸说：“老师，豆子有水会烂掉的。”

萱萱说：“那我们把水倒了吧。”

梓灏说：“老师，我知道这是黄豆，可以炒着吃。”

旭泽说：“老师，我家还有红色的豆子，黑色的豆子。”

孩子们很感兴趣，激烈的讨论起来！追随孩子们的关注点，跟随我们一起开启小三班的豆子秘密之旅吧！

一、亲子小调查——我认识的豆子。

放学前我给孩子们每人发了一张“我认识的豆子”的表格，请孩子回家后和家长- -起搜集关于豆子的信息，表格设置了以下几个小问题:

豆子名称

豆子颜色

豆子形状

豆子的生长环境

并请孩子们填写完整后带回幼儿园与大家一起分享自己的发现。

　第二天入园，孩子迫不及待的和老师以及伙伴们分享着自己的调查表。

萱萱说:“老师，黄色的是黄豆，妈妈说是圆的。”

希希说:“对的，我也查到了，我们家也有黄豆是长在泥土里的。”

奇奇说:“老师，妈妈说黄豆也可以放在水里长成豆芽。”

思思小朋友接上说:“还有我的，我们家有黑豆，黑黑的。”

硕硕说:“老师，种豆子需要铲子，还有水。我在家和奶奶一起种的。”

孩子们都积极分享自己调查的结果，个个滔滔不绝。都吵吵着也要种豆子。

好吧，那我们种豆子前要收集豆子哦！

二、收集各种豆子，种植豆子。

哇噢，好多豆子啊，爸爸妈妈猜猜这些豆子是拿来干什么的呀？对，我们要和爸爸妈妈一起种豆子哦😄！那你们认识这些豆子吗？(有红豆、绿豆、黄豆、黑豆)

　　孩子们很激动，说干就干，瞧，小家伙们干的有模有样的呢！自己动手泡豆子、铲土、放豆子、浇水，通过亲身体验，实际操作等体验到种植的快乐！

三、豆子大家族

孩子回来后，都很开心和老师分享自己的种植经验。
月月小朋友告诉我说:“老师，我和奶奶种了豌豆。”我问了她:“那你知道豌豆长什么样子吗？”看到她笑起的嘴角，我就知道，她肯定不知道。

为了满足孩子们的好奇心，我给孩子们讲述了一个故事，让孩子们了解了更多的一些豆类。

故事欣赏：《豌豆荚里的五粒豆》

月月的分享，我的的提问，孩子们似乎都在等在着答案。于是和孩子们共同欣赏了这个绘本故事，从故事中不仅认识了豌豆的外形和生长习性，还被第五粒豆子的事情感动。激发了了孩子们的对关照植物的爱心和团结精神。

美工区的“豌豆”

故事阅读完后，思思小朋友说：“老师，豌豆好漂亮，我好喜欢”

乐乐随着：“我也喜欢。我们可以做豆子吗？”

当然可以啊，我们教室的美工区有很多材料你们都可以选择哦！由于小班幼儿的绘画能力比较弱，所以最终我们选择太空泥让孩子们自由表现自己认识的豌豆。孩子们拿到材料都迫不及待开始创作啦。

梓灏说：“我需要绿色和黄色，我还想要工具。”萱萱说：“我也要，我也要工具。”

孩子们选好自己需要的一切材料开始捏豆子啦！瞧，有豆荚，里面还有圆圆的豆子，好看吗？🤗🤗

四、自然角的“豆芽”

一天早晨入园时，雨菲急匆匆跑来说：“老师，外面有豆芽。”小朋友听了之后都跑去围观。

依依说：“老师，我奶奶家有豆芽，是吃的。”

梓灏：“我们家也吃过豆芽，妈妈说吃豆芽会长高。”

豪豪说：“老师，这是黄色的。”

涵涵突然说了一句：“老师，我家里种的豆子怎么还不长大呢？”其他小朋友听了都说家里的豆子没长大。那豆子为什么没长大呢？我们一起来寻找答案吧！

豆子怎么还不长大呢？

　借助园内资源让小朋友们更进一步了解豆子生长过程。

苏苏说：“老师，这个可以说话，好好玩啊。”

欣雅说：“豆子会发牙，长高。”

孩子们都被这可以发音的神奇观察器深深吸引住了，孩子们也在玩乐中学习了豆子发芽的过程！

　　老师还给我们看了豆子成长的过程，我们是需要耐心等待的哦！

鑫昊说：“老师，还要浇水哦。”

孩子们听的很认真，都在期待着自己种的豆子快快长大。🙌🙌

五、美味的豆制品

借着幼儿园的“庆丰收品尝会”活动，我们吃到了很多豆制品。

　　还有哪些豆制品呢？小朋友们也进行一番调查哦！看，这是我们搜集来的豆制品！大家也要多吃豆制品，营养很高呦！

六、豆子乐器——《我是小豆子》

区域活动时，丽佳在美工区发现了一个秘密，她把豆子放进了易拉罐里拿在手里摇晃着。

丽佳跑来说：“老师，你听有声音，你猜猜里面是什么？”

桓桓说：“是豆子，我看见了。”

美工区其他的小朋友看了之后，也学着丽佳把豆子装进瓶子里！

一铭说：“老师，豆子会漏出来。”

晨昱说：“用绳子。”

孩子们在美工区找来绳子，在老师的帮助下用彩纸和麻绳封住了易拉罐。

　　孩子们的“乐器”做好啦！都在手里摇晃着。顺着孩子们的兴趣我们开展了《我是小豆子》的音乐活动，活动中孩子可以用自己制作的豆子乐器打节奏，做律动！孩子们参与度很高，成就感也很强！玩的很开心！

　 好像还不是很尽兴哦！于是我们来到公共表演区，播放着《我是小豆子》的音乐，大家一起表演律动。　　

《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。” 每个孩子都是天生的艺术家。教师应鼓励幼儿进行观察，理解和尊重幼儿的自发创作。

　本次生成活动坚持从孩子们兴趣点出发，充分尊重幼儿的想法。根据孩子们的关注点一步步深度挖掘！在整个过程中，孩子们学会了观察、思考、记录、合作等。培养了孩子们自主探索的能力。

自然角的“泡豆子”是本次活动的出发点，顺着这条主线一直挖掘，孩子们的兴趣点本就是多元的，因此引发接下来的系列的过程。在一系列活动中体现偏重种植，看似偏离活动背景，实则正是体现了小班的思维特点。在这次豆子秘密探索旅程中，不仅丰富幼儿的生活经验和认知能力，更能激发他们对科学的兴趣，为其它领域的深入学习奠定基础。豆子课程贴贴近幼儿的生活，孩子们更容易观察了解，在种豆子、观察豆子、捏豆子、吃豆子、制作豆子乐器玩等一系列活动中，孩子们通过直接感知亲自体验，实际操作，认识了各种豆子，知道了不同豆子的生长过程、形态、作用等。在这样集体与小组相结合形式的探究活动中，孩子们更加自主，更加独立，会思考、会交流、会合作、会分享!

看似活动收尾了，其实并没有，孩子们都是天生的探索家，课程不会止步，小问题不会结束。这不，你听：“老师，豆子还能用来干什么呢？”“老师，豆子为什么是硬的，豆腐是软的？”“老师，为什么豆子外面有壳？”等等。那我们就一起继续探索发现，解决问题吧！一起期待小三班的下次分享吧！