责任教育◆校本研修●青峰山学校英语组集体备课

青峰山—季丽伟

　　俗话说“一年之计在于春。”伴着春天的脚步，在这个充满希望的季节里，我们的英语教学也开始播种知识的种子，积极投入教学工作 ，通过集体备课活动带动英语教学质量的发展。

为了快速提高教师专业素质和业务技能。我们英语组在各级领导的关怀下和教导处的帮助下认真开展了集体备课，促进了教师的专业化成长和学科教学质量的整体提高。

一、备课准备

在教导处国主任的安排下，我们经过一个月的时间完成了英语组的集体备课，依次从高年级向低年级的顺序进行轮流讲课，教学相长，共同提高。

二、课堂实例

首先由我为大家带来的一节六年级英语课《M3 U1 The sun is shining.》本课的主要内容是让学生用现在进行时描述图片或照片中的情景。整堂课给学生提供大量的语言操练机会，学生掌握的非常到位。

本节课充分体现了以学生为主的课堂教学，课堂上注重培养学生自主学习和小组合作学习的能力，能够通过思维导图进行课文复述，通过语言学习完成小练笔，达到语言的输出与运用，让学生通过多种感官、多种方式提高了学生的综合语言运用能力。

接下来呈现的是由周瑞华老师的五年级英语课《M6 U2She visited the Tianchi Lake.》周老师的课听起来感觉特别舒服，精湛的口语，轻松的教态，把本课的教学重点处理的淋漓尽致。

周老师在处理生词上的方法很是巧妙，通过替换法让学生轻松掌握，同时注重培养学生的听说训练，由开始的利用教材到最后的脱离教材，达到口语训练。思维导图的利用恰到好处，结合本课教学到最后的情感教育，警醒学生爱护我们的家园，达到了情感升华。

由李向辉老师为我们带来的四年级英语《M6 U1 Were you at home yesterday?》李老师这节课知识的操练及运用都比较到位，学生掌握比较扎实，教师非常注重细节的讲述及处理。

李老师的整体教学采用了先示范后练习，通过学生的自主学习和合作学习的应用，让学生通过听说读写的方式运用本课内容。特别注重学生听说练习，同时做到词不离句，句不离篇，学生能从最初的读到模仿，再到说，到最后的创编对话，逐层深入。

最后由赵志辉老师带来的三年级英语《M7 U1 We fly kites in spring.》本课单词量很大，赵老师通过情境创设、问题的呈现巧妙地把生词融入其中，通过多种方式操练，达到学以致用。

整堂课学生的参与度很高 ，赵老师注重基础训练，让学生通过读，拼，写，到最后完整的一句话的练习，以及对话创编，使学生在快乐中学习，学习中运用。

三、评课

每一节课过后，大家都会与国主任聚在一起进行课例点评。首先由授课教师阐述自己本课的设计思路，再由大家集思广益，各抒己见，直言不讳地指出哪里不足，应该怎样设计。哪里又设计的巧妙，值得大家学习，争论的不亦乐乎。同时大家提出，我们应从具体的哪几方面开展的我们的英语教学。对大家提出的各种意见，我们每一个人都是细心聆听，不断地做着记录，以便下回更大更快地提升。全组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平。

　　最后国主任对本次集体备课做简单总结。国主任对此次集体备课很满意，她强调在工作中我们每一位老师都要把工作做实做细，要形成自己的英语教学特色，课堂上加强读的训练和情境创设，注重学生的口语表达能力，使学生在快乐中学 ，学的快乐，同时要加强学生的习惯培养。作为英语教师，一定要强化自己的口语及专业化提升，加强学习。

无论是平时的课堂还是集体备课的相互提高，都让我们拥有一个共同的目标——走进英语教学，提高我们的课堂教学水平。我们将会不断加强自身修养 ，倍加努力，积极探索集体备课的新思路和新方法。