历练 、成长——记城东小学教育集团数学青年教师赛课

新浦实验小学

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    “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，在这个最美人间四月天里，我们迎来了浦口区城东小学教育集团数学青年教师赛课活动。此次赛课的选手是在集团三所学校初赛后产生，比赛邀请了浦口区发展中心数学教研员赵学武老师、南京市优秀青年教师高艳、尹文军老师担任评委，保证大赛的公平与公正。

      本次赛课过程中，5位参赛教师精心准备，展现了不同的风采，严谨细致的教学态度，活力四射的课堂氛围，使课堂教学各具特色，能做到以学生主体，以问题为中心，引导学生自觉、主动地学习、探索知识。

      陈文老师的设计遵循了学生直观到半直观再到抽象的思维过程，符合儿童的认知规律。整节课力求让每个孩子能根据自身已有的知识和经验主动加以建构，亲身探索了算法的过程，理解“个位相加满十，向十位进1”的算法,体会计算方法的多样性。

     何莹莹老师在教学中注重将算理与算法的结合，尊重学生已有的知识经验，精准定位。通过用小棒操作过程中将10根单根的小棒捆成一捆的演示，突出了口算中进位的算理，并引导学生有序地交流算法。在这基础上，再教学和是非整十数的两位数加一位数进位加的口算，启发学生在算法多样化的交流中进行有序的表达。

      王于慧老师的课目标达成度高，重视算理的理解，通过教师师引导说、学生示范说、同桌说、全班说等帮助学生强化算的认知，提高说的能力。让学生不仅能从本质上理解算理，还能说出完整的算法。

      李传华老师在教学中，紧扣转化的本质，提问：“在转化前后，什么变了？什么不变？你们为什么要这样转化？”让学生体会等量代换中变与不变的思想，整个活动过程中，学生的思维在活动中一步步深入，策略在体验中一步步形成。 

      刘晓君老师的课，设计条理清晰、层次分明，注重学生的探究合作和动手实践能力，从“比较两个不规则图形面积的大小”入手，放手让学生自主探究实践，互动质疑交流，引导学生一步步感受转化策略的应用过程和价值。通过“三问”，启发学生在师生互动中进一步明确“为什么要转化”、“是怎样实现转化的”、“转化后与转化前相比什么变了，什么没变”，提升了孩子原有的转化经验，增强了应用转化策略分析和解决问题的意识和能力。 

      听课结束后三位评委与赛课教师进行了交流，高老师就《两位数加一位数口算（进位）》这节课提出自己的想法：在课堂中要帮助学生积累基本活动经验，在操作的过程中加深学生对算理的理解，引导学生从直观到抽象的过程，最后建立模型。尹老师就《解决问题的策略》这个内容给出建议：首先理解“策略”是什么？教学设计以板块形式呈现，教学过程中让学生“慢经历”、“多体验”、“重感悟”， 让学生充分体验转化的策略。赵老师指导青年教师如何关联作品，何时“单展”何时“群展”，展示学生作品中该注意的技术技巧问题，他希望青年教师在今后的教学中关注“三化”；“化零为整”，把零碎的设计整体设计，板块化教学；“化内为外”，激发学生内在的知识经验，在课堂中充分地尝试、展示；“化新为旧”，将新知识与已学过的知识建立联系。最后城东小学小学狄万青校长对青年青年教师提出希望，青年教师要具有“为课消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”不怕吃苦的精神，这是走向教师专业发展的必然之路。

　　赛后,老师们这样说——

陈文：感谢学校领导给予我这宝贵的机会 ，使我能够与众多优秀的教师同台赛课并学习。 拿到课题时，我不知道从何入手。张老师悉心指导我的教学设计，帮助我训练孩子的语言表达与课堂常规，使我的组织教学能力得到了提升。赵书记也对我的教学设计提了许多建议，使我受益匪浅。一年级组大家庭的每一位成员都在我磨课过程中给予我鼓励与帮助。通过本次赛课，我感触颇深，在评委老师的点评中也明确了自己的诸多不足，同时我要更加积极主动地学习，在今后的工作中，以饱满热情的工作态度，带着新的收获，砥砺前行！

何莹莹：每一次的比赛，都是蜕变。在一次次的磨课中，加深的不仅仅是对教材的认识，还有对儿童心理的把握。好的教学设计一定是基于儿童，服务儿童，成长儿童的。在这次比赛中，我的思想更接近儿童的思想，我的视角更贴近儿童的视角，这就足够了。同时也非常感谢我们桥林小学团队给我提出宝贵的建议，让我能细化设计，优化教案，团队的力量是我前行的动力！ 

王于慧：此次非常荣幸参加集团数学教师竞赛活动，在活动中我收获了与学生们的默契合作；收获了优秀教师的先进教学经验，；在磨课中痛并快乐着；在评课中，听了赵老师和专家的建议，知道了自己教学中不足，知道了学生展示过程的教学艺术；这些都使我深深的体会到， 能够参加青年数学教师课堂教学比赛是我难得的机遇， 因此我是幸运的。 其实无论结果如何，我都收获了很多很多， 我深深感谢为我创造搭建舞台， 支持关心我的人，我会继续努力的。 

李传华：这次非常意外、也很荣幸地代表我校数学组参加集团校的赛课活动。也记不出清上次参加这种类型的赛课活动是多少年前了，应该有10年了。虽然一直没有停止学习，但是太久没有亲身参加比赛，所以接到这个任务时，我的内心还是相当忐忑的。作为一名从教超过20年的教师，教学已经形成了自己的风格，比较难有大的改变。为了上好课，我结合新课改理念，认真钻研教材、备课和研究学生，一次次修改教学设计。这次活动，让我认识到了自己还有很多不足之处，真的非常感谢学校给我这个平台，我会在今后的教学中，不断钻研，努力突破。

刘晓君：虽然赛课结束了，但我的思考没有停止。再回头看，赛课与其说是“比赛”，不如说是一场“磨练”，从多个方面对我教学工作的大检查，通过这次“磨练”，在以后的课堂教学中我会更加注重学生的教学反馈，强化与学生的互动交流，真正体现“以学定教”、“以生为本”的教学理念，切实落实教师教书育人的第一职责。同时通过一次次的团队磨课，以及听取了评委、领导们的点评总结后，更加激发出我对未来教学和科研的新想法，将在后续工作中不断地创新和提高。 

     这场赛事体现出的是青年教师们对教材的把握与理解及他们对新知识的不断追求与探索，也为青年教师提供了一个相互学习、相互切磋、相互提高的平台，不仅很好地锤炼了青年教师的教学基本功，还有效地促进了青年教师的专业成长和发展，展现出了城东小学教育集团青年教师良好的综合素质和精神风貌。