兔子课堂二下1-2：爱牛器材使用建议及教学反思

春秋如风

磁铁

实验

小车

反思

器材

蝴蝶

学生

课堂

实践

材料

小学科学实验配套器材哪家强？我只信爱牛！拿到爱牛实验器材，你会不会用？怎么有效使用？教学中可能会出现什么问题？教材哪些部分可以进行适当调整……欢迎来到兔子课堂，分享爱牛器材使用建议，一起进行教学反思。

课题：1-2《磁铁怎样吸引物体》

 兔子课堂二下1-1：爱牛器材使用建议及教学反思

实验器材：铁架小车，条形磁铁

实验目的：认识磁力

实践反思：导入环节“让小车动起来”采用演示法教学，不要纠缠是否直接接触，讲到拉力、推力和磁力后，引出课题。为了有效利用时间，教师提前按小组分装好材料。

教材调整：今天这一课又上了4节，感觉教材编得不厚道——本单元主题是“磁铁”，第1课学了《磁铁能吸引什么》，这一课课题为《磁铁怎样吸引物体》，一切都围绕“磁铁”展开，本来可以很流畅，偏偏要提一下“拉力”和“推力”，以及图示“用嘴吹小车”，多少显得有些牵强。在“让小车动起来”实践活动中，学生马上想到用“磁铁”吸小车，然后去研究：直接接触能吸，间隔一定距离能吸，隔太远了不能吸，隔一些物体能吸，隔的物体过厚不能吸……把磁铁怎样吸引物体做实做透，形成比较全面客观的科学认识，该多好！

实践反思：上面两张图采用不同的实验方法，这是分组实验时教师巡回可以指导的内容，分别用磁铁红端、蓝端靠近小车，以及用磁铁分别靠近小车的两头，让学生对磁铁怎样吸引物体的认识更充分。在实验前，一定要提醒学生防止小车边缘割伤手指。

实践反思：活动手册中“磁力”的“磁”字许多学生写错，教学中可进行书写指导，另外画磁力时要提示学生注意方向。

实验器材：布片，塑料片，木片，纸片，金属片

实验目的：研究磁铁隔物吸铁的性质

实践反思：实验前提醒学生防止塑料片、金属片边缘割手，并建议小组要进行分工，从人人动手做实验到大家分工做实验，从一个人做实验到几个人合作做实验，开始培养学生的分工、合作意识。

实践反思：隔物吸铁实验中，1辆小车1块磁铁，5-6种材料，如果每个学生都要动手做，每种材料做三次，那课堂时间绝对不够用，我采用的方法是小组6人每人负责一种材料的实验，实验保证做三次，其他人观察和记录，依次轮流下来，效果不错。

实践反思：之所以将这几份实验器材和第一个实验的器材分开提供，目的是为了便于控制课堂节奏，用橡皮筋捆绑则是为了快速发放实验材料。发材料前教师先用布片进行操作方法演示，再一一出示五种材料，让学生完成预测，然后请组长领取材料。

实践反思：课堂上没有准备玻璃和水，所以这两行我让学生空着不要填写，但这也会造成部分学生误解隔着玻璃和水不能吸引小车，教师可准备材料进行课堂演示。研讨交流中，个别小组出现小车隔物后没有吸引小车，是因为磁铁和小车的距离太远，教师可顺势拓展只有在特定的条件下（物体薄、距离近等）磁铁才能隔物吸引小车。

实验器材：蝴蝶纸卡，回形针，条形磁铁，棉线

实验目的：磁铁隔空吸铁的应用

实践反思：有老师在群里反馈“蝴蝶飞”实验不好实现，蝴蝶纸片大了不行，磁铁磁力小了不行，实验时得用手托住，一松手蝴蝶就落下去。用爱牛配套材料就很简单，蝴蝶纸卡现成就有、大小合适，使用条形磁铁效果不错（若能提供强力磁铁效果更好）。实验时可以两人合作，使用多种起步方法，比如先让蝴蝶吸附在磁铁下，然后慢慢拉开一点，移动磁铁控制蝴蝶飞行，或者先让蝴蝶悬空下挂，磁铁放在下面，然后调整好距离，慢慢移动控制蝴蝶飞行。

教学遗憾：时间不够，导入环节需更简洁，研讨时间不充分，学生分工实验意识淡薄。