<h3> 这首歌曲是在备PEP 6 Unit 6 B Let's talk时改编的。那时备课陷入“困境”，和周老师讨论许久，还是没有好的方案，要处理的知识点太多，显得本课比较无趣且没有特色。</h3><h3> 周老师建议保持“一课一歌”的传统，但是编首歌也比较心累的，挣扎了许久还是决定试着编吧。</h3><h3> 我编歌有几个原则：首先考虑的是旋律，起码要适合填词；第二是歌词的选择，一定要结合本课的知识点；第三学生易学，跟几遍就能上口。（视频在最下面👇）</h3> <h3> 本课选自PEP教材四下第六单元B部分的Let's talk（对话课）。本单元的话题Shopping与学生日常生活密切联系。本课是关于Sarah和妈妈去商店购物，谈论对裙子的印象及向售货员询问价格，最终因价格昂贵没有购买的情境。教学内容主要是学习运用核心句型How do you like...? Its...询问对某件商品的印象并描述商品；运用How much...?句型询问并回答商品的价格等。教材通过购物的情境，使学生感知上述的句型的语义及语用情景，重点培养学生在真实情境中的语用能力。
学情分析：四年级下册的学生经过近两年的英语学习，已经掌握了一定的学习方法，具备了一定的词汇量和较好的语言基础。就本课而言，学生通过前面的学习，积累了服饰类及部分形容词等相关词汇，掌握了服饰类词汇单复数形式的相关语法。通过A部分的Talk，学生对在商店购物的情境也比较熟悉。这些知识都将被复现和运用到本课中，成为教学设计的起点。但是本课中出现的新句型How do you like...? How much...?以及新的词汇pretty,dollar,expensive等，难点较多，对学生的学习过程会造成一定的困难，因此为了激发学生的学习兴趣，能让学生在更真实的语境中提高学习效率，教师在本课时中设计相应的趣味活动，帮助学生巩固旧知的同时，拓宽思维，更高效的学习新知识，提高对话课的实用性。<br></h3> <h3> 定下旋律后（原曲Trouble is a friend）。基于教材和学情，开始编歌词。看似简单的歌词编了1小时左右。将学生已学的服饰词汇编入，为了突破难点，也是有一点小心机，把较难的expensive还有新词pretty加入，试图想让学生在课前就感知下。毕竟一节课就40分钟，内容又比较多，能用就用了！</h3><h3> 然后利用软件录出歌曲，看哪里的词还不连贯，再次进行修改。于是有了以下的歌词👇</h3> <h3> 经过2小时的折腾，暂且把歌曲录好，再配上视频（感谢刘老师指导）一首用于课前的歌曲就完工啦！点击视频可以试听👇</h3>